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结构化教学基础理论
01自闭症及沟通障碍儿童的治疗与教育计划TEACCH
TEACCH全称：TreatmentandEducationofAutisticandrelatedCommunicationHandicappedChildren
TEACCH由美国北卡罗莱那大学EricSchopler教授等人所发展
TEACCH直译：自闭症及沟通障碍儿童的治疗与教育计划
TEACCH直译：自闭症及沟通障碍儿童的治疗与教育计划因使用过程中显著的结构化的特点，而称“结构化教学”TEACCH直译：自闭症及沟通障碍儿童的治疗与教育计划
TEACCH的含义1、一套系统化的介入方案2、安排有组织、有秩序的学习环境3、安排有组织的学习时间4、安排有序的学习任务5、利用视觉提示的方式6、建立个人工作系统和习惯，培养独立工作的能力，融入集体和社会
02四个特点TEACCH
1、利用视觉提示发挥自闭症孩子的学习优势
颜色图形线条文字
颜色图形线条文字颜色
2.利用结构化克服自闭症儿童学习上的困难学习规则何时开始任务？何时结束任务？任务的流程如何？任务的要求是什么？完成后干什么？
学习规则学习规则认知困难沟通障碍2.利用结构化克服自闭症儿童学习上的困难
学习规则学习规则学习规则2.利用结构化克服自闭症儿童学习上的困难系统化设计
例如要求：将不同颜色的夹子夹在对应的卡纸上按顺序在卡纸上夹上不同数量的夹子
3.强调技能训练与环境的配合规划教室空间
3.强调技能训练与环境的配合星期三姓名：13：20-13：35沟通区13：35-13：50工作区13：50-14：05社交区14：05-14：20音乐区安排作息时间表
4.重视家庭的参与最大化促进孩子的发展家庭学校
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