2024年最新青岛版四年级科学下册第23课《设计小台灯》核心素养教案.doc

2024年最新青岛版四年级科学下册第23课《设计小台灯》核心素养教案.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

23.设计小台灯

【教材分析】

《设计小台灯》是青岛版小学科学(六三学制)四年级下册《设计制作小台灯》单元的第1课时。本课从“学习突然停电了怎么办?”开始让学生探索小台灯的秘密,从而进行设计自己喜欢的小台灯。

教材由两部分组成:第一部分是问题与需求,教材展示了几名学生在思考:学习时,突然停电了,用什么来照明呢?引导学生寻找光源,产生制作小台灯的欲望,引发学生对于小台灯照明功能的探究,使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲;第二部分,设计与制作,不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路,提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置,来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图,培养学生的探究精神,还展示自己设计的电路图和外观图,并对设计思路进行讨论改进,从而确定了方案,接着通过问题引导,让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适?使学生初步建立结构与功能相适应的联系,并思考怎样降低制作成本。

【学生分析】

四年级学生具有一定的问题意识,会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲,并能初步的解决问题,同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分发挥学生的这些优点,让他们畅所欲言,自己发现小台灯发光的原理,根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯,同时让大家交流讨论,张扬个性的同时还要有章可循,培养学生严谨的科学态度和素养。

【教学目标】

科学概念目标:

认识台灯各部分的结构和功能,初步建立结构与功能相适应的联系。

科学探究目标:

能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。

科学态度目标:

能在好奇心的驱使下,对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标:

了解科技产品给人类生活带来的便利。

【重难点】

1.通过探索发现小台灯发光的原理,能画出电路图。

2.能画出制作小台灯的设计图,并进行改进。

【器材准备】

学生准备:提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查,了解其价格和特点。

教师准备:台灯、教学课件

【教学过程】

一、导入新课

1.提出需求:

教师提出问题:如果晚上学习时突然停电了,用什么来照明呢?

预设:生:蜡烛、手电筒。

引导学生讨论蜡烛和手电筒的优缺点。

今天我们就来设计一个停电时可以用来作为临时照明工具的小台灯。(教师板书:设计小台灯)

【设计意图:让学生在对比中感受和体会科技的发展给人类社会带来的变化,引出自己想设计一个小台灯的兴趣和欲望。】

2.明确问题:

教师:同学们,做个什么样的小台灯能满足我们的需求?想设计一个小台灯,首先要干什么?

生:先认识和了解小台灯。

教师:对了,那你对小台灯有哪些了解?介绍一下吧。

教师引导学生认识生活中常见的台灯。

教师出示台灯,针对台灯进行介绍。并引导学生重点介绍各部分的名称和功能。

教师:一般的台灯都是这样的,虽然样子不一样,但结构和功能都差不多。今天你想设计一个什么样的?怎样才能使这个小台灯既便于移动,又可以在停电时应急照明?

【设计意图:教师引导学生知道要设计一个作品,就要先对这个作品的结构和功能进行了解。并给予学生创造的空间,让学生自己提出想设计什么样的台灯,提高学生的学习兴趣。】

二、设计与制作

1.确定初步方案:

教师:刚才同学们已经说了一些自己设计的思路和想法,下面请同学们以小组为单位,把你们的设计思路进行汇总,组长主持成员有顺序的介绍和讨论,最终形成自己小组初步的设计方案。

学生分组讨论汇总设计方案,教师巡视指导。

教师:老师看到各个小组都有了自己初步的想法,能不能将你们的设计方案以设计图的形式来呈现呢?要兼顾电路、外观、元件的位置。

教师引导学生画出设计草图。

【设计意图:教师引导学生以小组为单位汇总设计思路,形成统一方案,并画出设计草图,通过设计图可以更好的表达和展现自己的思路,体会设计从步骤中画设计图的重要性。】

2.完善方案,准备材料:

教师:同学们这么快就确定了自己的设计方案,哪个小组愿意上来先整体展示一下设计你们的设计方案。

学生上台展示设计图,并进行简单的介绍。

教师:还有与他们设计不同的吗?到台上来展示展示。

学生继续展示不同设计图。

教师:同学们的想法都很有创造性,为了更好的确定方案,接下来我们按照台灯的构造来一项一项的讨论交流,众人拾柴火焰高,大家可以踊跃提出意见,先从灯泡开始说起,谁先来说说自己的想法?

教师引导学生介绍自己对灯泡的设计思路。

教师:你为什么会想到用LED灯泡呢?LED灯泡有什么特点呢?请你给大家介绍一下。

教师:这位同学对灯泡的想法好不好?有什么意见?可以结合生活实际和成本等等各个方面进行提出想法和意见。

教师引导学生互相提出意见,并进行修改,

教师引导学生根据设计确定材料。并在活动手册中的成本表中进行填写。

教师小结:同学们你们像科学家一样,通过自己小组的共同努力,并结合其他同学的

文档评论(0)

笑饮尘风 + 关注
实名认证
内容提供者

一线优秀教师,从教20年,拥有丰富的教学经验和心理辅导。

1亿VIP精品文档

相关文档