小学三年级语文上册《金色的草地》教学设计+5.docVIP

《金色的草地》教学设计

一、教学内容分析

《金色的草地》讲述了“我”家住处的窗前有一大片长满蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色的。“我”和“弟弟”在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍。有一次“我”发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察又发现了变化的原因。可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

二、教学目标

1．会读本课6个生字，会写“钓、拢”等13个生字。

2．学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3．学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重难点

1．通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强学生观察自然，了解自然的意识。

2．学生通过读书感悟课文内容，通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。

3．知道蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

4．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

四、课时安排

二课时

五、教学过程

第一课时

一、谜语激趣，导入新课

1．下面是几则谜语，大家猜一猜。

小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花)

胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花)

身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。(向日葵)

2．师：大家真聪明，刚才的谜语都被你们猜中了，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)

3．师：好，那么我们这节课就来学习一篇关于蒲公英的故事。(板书课题：金色的草地，学生齐读)

(教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序，开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。)

师：看到课题想到了什么？(预设：草地为什么是金色的？还有，金色的草地和白色的蒲公英有什么联系？)

4．带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、自读课文，自学生字词

1．轻声试读课文，有认识的字可以借助工具书或者向同桌请教，难读的长句反复多读几遍。

2．分段指名读课文，检查朗读情况。

教师相机出示卡片，检查巩固生字、词。

(1)出示生字

蒲（pú）英(yīng)?耍(shuǎ)?欠(qiàn)?钓(diào)拢(lǒng)?

(2)出示生词：

蒲公英盛开玩耍喊叫哈欠

钓鱼而是观察合拢有趣

喜爱睡觉

3．检查自学情况

(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难？(在字音、字形、字义等方面的困难)

师生共同解决生字问题，谁有好的方法可以跟其他同学分享下。

比如“合拢”，可让学生做一做相应的动作；“蒲”可以与词语结合的方法来学习。

(本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。)

(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

(3)思考：课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

四、回顾总结

在教师的引导下，回顾本节课自学的内容，重点复习生字、词。

(通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。)

第二课时

一、回顾课文，整体感知

1．读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？

2．把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

教师相机出示课件：欣赏蒲公英的各种图片。

二、品味课文，体会感情

(一)学习课文第一部分(第1、2自然段)

1．想一想，文中这片草地出现在哪里？为什么是金色的草地？

2．从读课文中你体会到了“我”的什么感情？(用课文中的话来说)

3．“我”和弟弟为什么那么开心啊？(先用课文中的话说说，再自己说说。)

4．思考：“我”和弟弟是一直都在做这个游戏吗？

(二)学习课文第2部分(第3、4自然段)

1．齐读课文第3自然段。

思考：有一天，“我”去钓鱼发现一个什么现象？

2．齐读第4自然段。

师：我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当？(联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。)

思