核心素养目标1.1 生物的栖息地 教案设计 鄂教版科学六年级下册.pdfVIP

1.1《生物的栖息地》教案设计

课题生物的栖息地单元第一单元学科科学年级六年级

科学观念：生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。栖息地为生物的生

存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件知道不同的栖

息地上生活着的生物也各不相同。

核心

科学思维：能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出

素养

科学探究的结论。

目标

科学实践：制作生态瓶，建立模型开展探究实验。

责任态度：能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与

他人交流。

重点能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及

繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。

难点能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。

教学过程

一、聚焦问题

1.冬去春来，天气转暖，一些鸟儿从南方飞回北方，青蛙在池塘里鸣叫，毛虫也开始从卵中

爬出当气候、食物和水源等环境条件发生变化时，生物会表现出哪些适应性的行为？

2.生活在寒冷的南极地区的企鹅

3.生活在炎热的沙漠里的骆驼

4.生活在池塘里的莲

5.生物的栖息地有什么不同？它们为生物提供了哪些生存条件？

二、科学实践

1.同学们，池塘里有哪些生物呢？

水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子

水里有鱼，田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物

2.观察生活在池塘里的动物和植物。说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件

池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之

间有完整的食物链和复杂的食物网。

3.制作生态瓶

准备材料，制作一个生态瓶，模拟研究生物及其生活的环境。

4.生态瓶制作步骤

5.同学们想把制作好的生态瓶放到什么地方？要注意些什么？

(1)阳光充足

(2)不需要阳光直射

(3)背光阴凉

(4)不随意搬动

6.同学们对于应该把生态瓶放在哪里？需不需要晒太阳？都有自己的想法，大家可以依据自

己的推测，把生态瓶放在你选择的位置。

7.认为生态瓶需要光照的同学就把它放在阳台、窗台上，认为生态瓶不需要光照的同学可以

把它放在室内，观察一段时间。

8.观察记录：生物有什么变化？环境有没有变化？还有什么新发现？

9.观察记录单

这些变化说明池塘栖息地为生物提供了什么条件？

10.观察记录单

生态瓶中的水温条件改变，黑带龙脊鲀的生存情况也随之改变。

11.如果生态瓶中其他的条件发生改变，是否也会引起动物的变化呢？

减少水草数量。鱼会因缺氧不断跳出水面，甚至死亡。

如加入一倍的鱼会出现什么现象？栖息地提供的食物、氧气活动空间等条件都会被消耗的

更快，鱼跳出水面的次数增加或死亡。

12.池塘栖息地能提供给生物哪些生存条件？

阳光、空气、水、食物，庇护所

13.当这些生存条件发生改变，生物的生长情况也随之改变。

三、拓展应用

栖息地为生物的生活提供了基本条件。地球上的栖息地类型多样，不同的栖息地上生活着

的生物也各不相同。

查阅资料，选择一种栖息地，向同学介绍它的环境特征和生活在其中的生物。

预测：

沙漠中生活着蜥蜴。这些蜥蜴栖息于长有矮木或多岩草稀的沙漠地带，它们通常会在沙漠

植物的根部挖掘洞穴躲藏，也会经常爬上植物啃食嫩芽，树叶和花朵。蜥蜴体内的水份循环

很缓慢，所以可以承受沙漠中的高温和干燥的环境。

生活在山地上的山羊。因为岩壁上有它们食用的植物，还有供它们舔食的矿物质。攀爬在

峭壁上，还可以躲避天敌美洲狮、狼和棕熊等猛兽的追击。

生活在草原上的长颈鹿和斑马。草原上植被多，有水源；长颈鹿看得远，斑马嗅觉灵，它

们在一起可形成多方位的警戒；长颈鹿取食高处的树叶，斑马则吃草。

生活在海洋中的蝴蝶鱼。蝴蝶鱼生活在热带到暖温带水域，它们出没于海草栖息地周围。

蝴蝶鱼会啄食礁岩缝隙里的藻类或浮游动物。行动迅速，稍受惊动即躲入珊瑚礁或岩石缝中。

生活在森林中的树懒和灰头斑翅鹛。树懒生活在森林中，它们主要吃树叶、嫩芽和果实。

树懒的体温调节机能不完全，静止时体温变幅