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2024年福建省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析(含答案)
第一部分单选题(300题)
1、注重受教育者的良好个性塑造培养,属于德育内容中的()。
A政治教育
B思想教育
C道德教育
D心理健康教育
【答案】:C道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养,包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育,以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。故选C。
2、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是()。
A讲授法
B讨论法
C谈话法
D指导法
【答案】:A讲授法可以使学生在教师的指导下,在短时间内获得大量系统的科学知识。故选A。
3、下列观点不能体现教育平等观念的是()。
A有教无类
B因材施教
C学不躐等
D把一切知识教给一切人
【答案】:C“学不躐等”意思是学习要由易到难,循序渐进,不能越级而进,体现了循序渐进的原则,不能体现教育平等的观念。故选C。
4、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()。
A文化功能
B政治功能
C个体发展功能
D教育功能
【答案】:B西周时期的“学在官府”、“学术官守”最能体现政治制度对教育的制约作用。西欧的“政教合一”也是指政治和教育合二为一,官员即老师。故选B。
5、直接决定教育目的的因素是()。
A生产力
B文化
C科学技术
D政治经济制度
【答案】:D夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。故选D。
6、在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生对形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。
A循序渐进原则
B直观性原则
C启发性原则
D巩固性原则
【答案】:B直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。故选B。
7、教育既有培养创新能力的作用,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有()。
A显性功能与隐性功能
B正向功能与负向功能
C个体功能与社会功能
D政治功能与经济功能
【答案】:B按教育的作用方向划分,可以把教育的功能分为正向功能与负向功能。教育的正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中,“教育培养创新能力”体现了教育的正向功能;“扼杀创新能力”体现了教育的负向功能。B项正确。A项:是按教育功能呈现的形式来分的。显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。题干未涉及教育是否按照预期来运行。与题干不符,排除。C项:是按教育作用的对象来分的。个体功能是指教育对个体发展的影响和作用。社会功能是指教育影响社会的存在与发展。题干中所提到的“创新能力”是针对个体来说的,而非社会。与题干不符,排除。D项:政治功能与经济功能,表现为教育对社会政治、经济所发挥的作用,与题干中的“创新能力”没有直接关系。故选B。
8、发展性评价的主要功能是()。
A选拔功能
B甄别功能
C鉴别功能
D激励功能
【答案】:D发展性评价是指在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案执行的情况进行的评价。其目的在于了解教学动态过程的效果,及时反馈信息,及时调节,使教学计划不断完善,以利于顺利达到预期的教学目标。教学评价的激励功能,是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激,使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中,激励教师和学生努力奋进,争取教学取得最佳效果。故选D。
9、孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列中不符合因材施教的是()。
A中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也
B求也退,故进之;由也兼人,故退之
C子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也
D不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也
【答案】:D“不愤不启”“不悱不发”强调在实行启发诱导,注重对学生的启发诱导,并非是因材施教的例子。故选D。
10、世界上第一位太空老师是()。
A克丽斯塔?麦考利夫
B王亚平
C阿尔文?德鲁
D芭芭拉?摩根
【答案】:D美国是世界上第一个开展太空授课的国家,中国却是继美国之后,第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划,但不幸机毁人亡,2007年美国教师芭芭拉?摩根,跟随“飞进号”飞入太空,肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份,太空中55岁的摩根给孩子上了25分钟的太空课,其他航天员成了她的助教,
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