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教学设计
课程基本信息
学科
(美术)
年级
(四年级)
学期
(春季)
课题
(亭子)
教科书
书名:美术教材
出版社:浙江人民美术出版社
教学目标
1.知识技能:初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色,并认识中国的名亭。
2.过程方法:用写生线描的方法画出有美感的亭子,提高造型表现能力。
3.情感态度价值观:在画亭子的过程中激发对传统建筑和文化的热爱之情。
教学内容
教学重点:
1.用写生线描的方法画出亭子。
教学难点:
1.亭子线描线条疏密、结构等的处理。
教学过程
一.教师自我介绍。同学们好,我是浙江省江山市中山小学的王老师,今天要和大家分享的学习内容是《亭子》。
二.谈话导入
1.同学们见过亭子吗?在哪里见过呢?请你说说你见过的亭子的样子或者关于亭子的知识。是的,我们经常在公园或是景区见到亭子。
2.亭子是我国传统建筑文化中最具特色且应用广泛的建筑形式之一,建筑结构自成一格,别具风采。所谓“亭”,《说文解字》曰:“亭,民所安定也。”作为建筑亭子出现的时间,最早可推至商周时期。周代的亭子不是供人们休憩玩乐用,而是多用于国防军事。到了秦汉时代,亭子已不仅仅用于军事,还有着其他方面的作用。一种亭子是设在交通要道上,作为驿站,作为邮递、停歇之用,称为“邮亭”、“驿亭”。到了汉代,亭子主要功能是为了休息、避雨,也是作别亲友、迎接宾客的礼仪场所。每隔五里或十里地便建一个亭子。五里为短亭,十里为长亭。在建筑上则比较简单,四根柱子之上盖一个顶,下面设置围栏,围栏上装有条板供人们小坐。随着历史的发展,能工巧匠不断涌现,亭子作为景观建筑。出现在园林中,亭子的建筑造型也日益繁复、精美,以致达到了“无园不亭、无亭不园”的程度。同学们一定在我们周边的公园或景区见过不少的亭子吧。
三.欣赏四大名亭。
下面就请同学们一起来欣赏中国古代的四大名亭,并想一想,它们为何会被称为“四大名亭”呢?(醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭)
小结:自古以来,很多有名气的亭子多与传统文化或是文人墨客有着紧密的联系,而“四大名亭”无一不具有其独特的文化内涵。
醉翁亭,位于安徽省滁州市,宋代大文豪欧阳修在这里写下了著名的文章《醉翁亭记》,醉翁亭因此而得名。
陶然亭,位于北京市西城区,以白居易的诗句“更待菊黄家酿熟,与君一醉一陶然”中的“陶然”二字命名。
湖心亭,位于浙江省杭州市西湖中央,始建于清康熙年间。
爱晚亭,位于湖南省长沙市,因唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”而更名爱晚亭。??
四.结构探究。
(1)教师:今天老师把四大名亭这美丽的景致搬到我们的课堂咀。请大家仔细观察,这些亭子都有哪些基本结构呢?(呈现亭子的主要组成部分:基座、柱子、亭尖、亭檐、雕饰)
(2)教师:下面同学们可以4人一小组讨论一下,你们有没有发现它们有什么独特的地方呢?恩,同学们一定发现了亭子细节的美,它们有着各自不同的亭檐、亭尖、柱子、翘角和雕饰。同学们请看,还有很多造型不同的亭子。
五.亭子的形式。
亭子的形式有方亭、圆亭、六角亭、八角亭、双亭、十字亭、半山亭、重檐亭等。不同结构的亭子有不同的平面图,这些分别是六角亭、双亭、扇形亭和八角亭的平面示意图。平面图上的每一个角就是亭柱的对应位置,同学们,你理解了吗?
亭子的材质。
同学们,生活中你一定见过不同材料建造的亭子吧,按亭子的建筑材质来分,亭子又可以分为木质亭、竹子亭、草亭子、石头亭、金属亭子等,不同材质的亭子各有其独特的美感。
探究亭子的画法。
请同学们思考:表现有美感的亭子,你认为哪里会有困难呢?请同学们以小组为单位进行讨论,把你认为有困难的问题说给小组的同学听听,或许小组的同学就能帮你解决这个困难哦。
经过的探究,同学们认为要表现有美感的亭子,首先要抓住亭子的特点,如亭子的外形特征、彩绘雕饰、飞檐翘角等。
八.出示画亭子的示范步骤图。
同学们,这么美丽且有文化的亭子,大家想不想画一画呢?你们觉得应该先画什么呢?来,老师为同学们准备了画亭子的步骤图:我们先根据实景图勾画轮廓、构图定位,注意抓住亭子的造型特征(可以从上往下,也可以从亭尖到基座),大轮廓画好后,再来勾勒细节、局部刻画,然后精细描写细节,如里面的瓦片、彩绘雕饰等,最后根据画面的需要添加背景等。我们可以用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现不同物体的质感、肌理和色彩。当画面层次不清、拥挤不堪时,可以适当地进行点画或黑白处理。接下来我们再来学习一段亭子的线描画法的短视频,请同学们认真学习其中的作画方法和技巧哦。
欣赏艺术家笔下的亭子。
学习了解了亭子的基本画法,接下来我们再来欣赏下画家笔下表现的亭子吧,感受下画家画的亭子与众不同的美。
这是著名画家吴冠中的国画作品,画家用灵动的笔墨、夸张的线条表现了江南园林一角的美,在这件作品
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