音乐智能区的创设—婴幼儿音乐智能区的环境创设（早教环境创设）.pptx

1-2岁婴幼儿音乐智能区的环境创设

1~2岁婴幼儿音乐智能发展的特点1岁之后的婴幼儿在拍手或者拍打玩具时，开始有显露出自身节奏感的趋势。虽然可能跟音乐不同步，但已有节奏感。

1岁半时，有10%的婴幼儿已经能协调身体运动与音乐节奏之间的关系，这时他们的身体运动看起来像是能吻合音乐节奏的舞蹈了。1~2岁婴幼儿音乐智能发展的特点

成人可以使用任何敲打后能发声的物品，然后伴随欢快的背景音乐，引导婴幼儿随着音乐节奏轻拍物品。1~2岁婴幼儿音乐智能发展的特点

2岁左右，婴幼儿已经能静下来认真地倾听音乐，而且大部分的婴幼儿出现了随着音乐节拍的“舞蹈”或“身体运动”。1~2岁婴幼儿音乐智能发展的特点

1~2岁婴幼儿音乐智能发展的特点

1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设能安静地倾听音乐。能用肢体动作来表达对音乐的感受，动作与音乐基本协调。能唱几句简单的儿歌。对节奏感兴趣，能跟随简单的音乐节奏敲打乐器。根据1～2岁婴幼儿音乐智能的发展特点，该阶段音乐智能区创设的目标为可归纳为以下几点∶

在创设音乐感受区时，成人可以适当地延长婴幼儿欣赏音乐的时间，并提出相应的问题，从而帮助婴纷儿更加深入地了解音乐所传递的情感。1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

在音乐表现能力方面，对于1～2岁的婴幼儿，成人要有意识地初步培养他们对唱歌的兴趣，使他们能较快地用自然声音跟着成人学唱。1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

歌曲的选择方面：首先要考虑婴幼儿的兴趣，其次要考虑婴幼儿的声域，注意选择音域在C大调的do到sol之间的歌曲，并且节奏要平稳、鲜明，可以选择有少量歌词或者没有歌词的歌曲。该阶段的婴幼儿喜欢有简单重复的短句、有渐渐下降的音阶等模式的乐曲。1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

成人可以引导婴幼儿按音节节奏做简单动作。1~2岁婴幼儿音乐智能区的材料选择和空间创设

１－２岁婴幼儿音乐智能区的空间创设敲击鼓来表达对《我是小鼓手》节奏的理解。

2-3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设

2岁之后能逐步完整地唱一些短小的歌曲或片段。但由于他们对歌词含义理解能力有限，听辨和发音能力较弱，所以发音错误的情况十分普遍。2－3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设

3岁之前：在集体歌唱中还不懂得自己的声调要与他人协调一致，对此成人不用太过要求。该阶段的婴幼儿会力求跟上音乐的节奏打节拍，并且对打击乐活动很感兴趣。2－3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设

2－3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设2.5－3岁的婴幼儿手指能在琴键上准确按下自己想听的音符，能随音乐而动并配合音乐节奏，能使用小的打击乐器。

2－3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设

2－3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设

能安静并认真地倾听音乐，感知不同的音量、音调和音色，体会节奏的变化。能初步感知音乐所表达的意境。能完整地唱3～4首简短的歌曲，并知道歌名和歌词的大概意思。会基本正确地随着音乐节奏使用打击乐器。根据2－3岁婴幼儿音乐智能的发展特点，该阶段音乐智能区创设的目标可归纳为以下几点∶２－３岁婴幼儿音乐智能区的创设目标

2－3岁婴幼儿音乐智能区的创设和材料选择2－3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设总体要求与0－2岁的差别不大。

在一定程度上，音乐感受区和音乐表达区是可以合二为一的，因为婴幼儿会根据自己对音乐的感受和理解，利用物品、声音或肢体动作来表达。如果音乐感受区和音乐表达区分割得过于明显，将会阻碍婴幼儿音乐智能的发展。2－3岁婴幼儿音乐智能区的创设和材料选择

2－3岁婴幼儿音乐智能区的创设和材料选择音乐智能区要能让婴幼儿独立体验各种乐器。通过演奏乐器，婴幼儿能学习音准、音色、声音的品质等。

2－3岁婴幼儿音乐智能区的创设和材料选择为了帮助婴幼儿跨越体验阶段，成人还可以提供录音材料，让他们可以使用伴奏和简单旋律来演奏。