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第四单元第2课时教学设计
课题名称15.摩擦生热
科学观念：
知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能，描述机械能转换成其它形式能量的现象。
科学思维：
基于观察到的现象，在老师引导下，通过分析归纳出机械能和热能的转换关系，说
明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。
课题目标探究实践：
能基于所学知识，提出机械能转换为热能的猜想，能设计简单实验证明机械能转换
为热能。
责任态度：
了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响
着社会发展。
评价任务一：
结合日常生活，猜一猜两个物体相互摩擦会不会产生热能。
评价任务二：
小组合作，利用木板、砂纸、铁片、火柴、手钻等材料制定探究方案，设计实验，
评价任务基于观察到的现象分析能量间的相互转化。
评价任务三：
说说生活中机械能转换成热能的现象。除转换为热能外，还可以转换为哪种形式
能量。
教师准备：木板、砂纸、铁片、火柴、手钻等
材料准备
学生准备：笔
教学过程
教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图
用讲
同学们，今天老师要给大家讲学生回答“钻木取故事导入
一、情境一个神话传说故事（钻木取火）。火”。1.能回答新课，可以
导入大家知道是什么方法吗？学生回答“因为摩出摩擦生抓住孩子
师：是的，是燧人氏钻木取火。为擦而产生热量”。热。☆们的注意
什么钻木就能取火呢？你能说力，为后面
说这里面的科学道理吗？（教师板学习摩擦
书课题：摩擦生热。)生热作铺
垫。
评价任务一：
结合日常生活，猜一猜两个物体相学生回答两个物体
互摩擦会不会产生热能。摩擦会产生的现象。1.能猜测
师：同学们都说是摩擦才导致木出摩擦会
头燃烧起来的。那么，两个物体相产生热量。
互摩擦会产生什么现象？谁来说一☆引发
说？学生思考
评价任务二：热能的来
小组合作，利用木板、砂纸、铁片、
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