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第五单元第2课时教学设计
课题
《制作磁悬浮笔架》
名称
科学观念：知道相同的磁极相斥，不同磁极相吸的性质；了解磁悬浮简单原理；了
解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
科学思维：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，
养成用事实说话的意识。
课题
探究实践：能利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下利用磁铁的性质设
目标
计并制作完成磁悬浮笔架的制作。
态度责任：能在好奇心的驱使下对设计制作磁悬浮笔架产生探究兴趣；能够尊重科
学原理，认真细致调试笔架；感受设计制作活动中团队分工合作的重要性，乐于与
同学分享经验和不足；能对自己和他人的作品提出改进建议。
评价任务一：
知道相同的磁极相斥，不同磁极相吸的性质；了解磁悬浮简单原理，大胆猜想、设
计。
评价评价任务二：
任务在教师的指导下利用磁铁的性质设计磁悬浮笔架的制作，知晓实验注意事项。
评价任务三：
在教师的指导下，经历多次调试和安装，利用磁铁的性质设计并制作完成磁悬浮笔
架的制作。
材料教师准备：环形磁铁、小纸盒、美工刀、双面胶、塑料条、课件
准备学生准备：直尺、铅笔等
教学过程
教学环
教师活动学生活动评价标准设计意图
节
评价任务一：生1：回顾已有
知道相同的磁极相斥，不同磁地球仪悬浮在半空中。知识，使知
极相吸的性质；了解磁悬浮简单原生2：里面可能有磁识相互贯
一、理，大胆猜想、设计。铁。穿，承上启
新课
导入师：演示“小猫钓鱼”的游戏生:3：磁铁上每块磁下；
（用磁铁吸引曲别针），使学生回铁上都有两个极，分
忆起已经学过的有关磁铁的知识。别是南极和北极磁极，从学生喜
师：展示磁悬浮地球仪和飞机，两个不同的磁极靠近欢的玩具
学生能观察到什么现象？引发学生时会相互吸引，相同入手，创设
思考原理，为什么它们会浮在半空的磁极靠近时就会被情境，引导
中？推开。学生对悬
引导学生动手尝试两块磁铁之浮现象进
间相互靠近会发生什么现象，并在行猜测和
小组内相互交流讨论。探究，激发
教师总结：我们看到地球仪悬学生的学
浮起来的现象，想到里面可能会有
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