第16课 健康的土地 (教学设计) - 六年级科学下册（苏教版).pdfVIP

16.《健康的土地》教学设计

教学目标：

1.调研学校食堂厨余垃圾情况，并能提出切实可行的减少厨余垃圾的

方案。

2.通过资料学习，指出部分国家在垃圾治理上比较有效的做法。

3.考察生产和生活，举例说明我们可以为保护土地做些什么。

教学重点：指出部分国家在垃圾治理上比较有效的做法。

教学难点：说明我们可以为保护土地做些什么。

教学准备：

教师：“家园”转盘

学生：活动记录手册

教学时间：一课时。

教学过程：

一、新课导入，激发兴趣

师：同学们，在生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30%的

栖息地。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关，也与人

类的健康息息相关。所以说土地是非常重要的资源，今天这节课我们

就来学习这本书的最后一课《健康的土地》。

二、探究活动，开动脑筋

（一）垃圾治理与土地保护

师：垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系。长期以来，人们处理

垃圾最主要的方式是填埋。你还知道哪些垃圾治理措施吗？

总结：

1.执行严格的垃圾分类制度

2.垃圾减量

3.发展垃圾发电技术

师：除了垃圾的减量及分类投放之外，人类还有许多再污染土地的行

为，那我们能为保护土壤做些什么呢？

总结：

1.减少厨余垃圾

2.杜绝垃圾中的化学污染

3.枯枝落叶粉碎后做成肥料

4.减少垃圾填埋

（二）土地污染的危害

师：将破坏土壤的做法与可能产生的后果相连。

总结：

1.过度放牧：土地沙化、土地贫瘠

2.使用杀虫剂、除草剂：土壤小动物死亡、家畜生病

3.垃圾污染：土壤小动物死亡、家畜生病

4.连续数年耕种：土地贫瘠、土地沙化

5.乱砍滥伐：土壤小动物死亡、水土流失

（三）开展学校食堂厨余垃圾减量行动

师：第一，调查学校午餐每天产生的厨余垃圾有多少。第二，分析厨

余垃圾产生的原因，哪些是合理的，哪些是可以避免的。第三，根据

你的研究，制订一个学校食堂厨余垃圾减量行动方案。

总结：厨余垃圾通常有粉碎直排、填埋、肥料化处理、饲料化处理、

能源化处理等方法。当采用填埋的方法处理时，减少厨余垃圾的量就

能起到保护土地的作用。

（四）玩“家园”转盘

1.旋转转盘，将任意两个因素联系起来，说一说它们之间是怎样相互

影响的。

2.综合考虑水、空气、土地、生物等各方面因素，说一说理想的家园

是什么样的。

（五）描绘你心中的理想家园

师：绘制一幅图，包含洁净的水域、清新的空气、多样的生物和健康

的土地。将你心中的“理想家园”写下来。（活动手册P16）

师：同学们对于建设美好家园有什么样的建议？

总结：

1.落实环保举措。

2.推进节能减排。

3.制定法律法规。

4.倡导人人出力。

（六）保护湿地资源

师：在你们眼中什么叫做湿地？

总结：湿地是指天然或人工形成的、常年或季节性积水的地域，包括

沼泽、湿原、泥炭地，以及低潮时水深不超过6米的海域地带。湿地

被誉为“地球之肾”，“天然物种库”，与森林、海洋并称为全球三大

生态系统。

师：湿地又有什么作用呢？

总结：

1.是天然的蓄水库，为周围区域涵养水源。

2.丰水季节蓄积洪水，枯水季节补充河流和地下水。

3.调节大气温度和湿度，是天然“空调机”和“加湿器”。

4.沉积、降解水中有害物质和杂质，被称作“天然污水净化”。

5.给土壤带来养分，恢复土壤质量，促进农业发展。

6.是水禽、麋鹿等动物赖以生存的栖息地。

师：保护湿地已成为建设理想家园的全球行动，这是为什么?

总结：保护湿地在涵养水源、净化水质、调蓄洪水、调节气候和保护

生物多样性等方面发挥着重要作用，具有巨大的生态效益。可谓牵一

发而动全身。

（七）绿水青山就是金山银山

师：你怎么理解“绿水青山就是金山银山”这句话?

总结：坚持绿水青山就是金山银山。绿水青山既是自然财富、生态财

富。又是社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护生产力，改善

生态环境就是发展生产力。必须坚持和贯彻绿色发展理念，平衡和处

理好发展与保护的关系，推动形成绿色发展方式和生活方式，坚定不

移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

四、课堂小结，巩固知识

总结：

1.通过对比健康的土地与被污染的土地，认识到土地健康的重要性。

2.垃圾治理对于土地保护的意义。

3.我们可以为保护土地做些什么。

4.构想并描绘理想家园。

五、作业布置

调查所住地区的土壤情况。