五年级上册《飞夺泸定桥》教学设计.pptx

五年级上册《飞夺泸定桥》教学设计汇报人：2024-01-16

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计评价与反馈机制资源开发与利用

01课程背景与目标

教材分析课文背景《飞夺泸定桥》是一篇讲述红军长征途中重要战斗的课文，通过描绘红军战士英勇无畏、勇往直前的精神，展现了革命先烈的英勇事迹。教学内容本课主要围绕“飞夺泸定桥”这一历史事件展开，包括战斗背景、经过和结果，以及红军战士的英勇表现。教学重点与难点重点是理解课文内容，体会红军战士的英勇精神；难点是理解战斗经过和结果，感受历史事件的深远意义。

学生已有知识经验学生可能通过其他渠道了解一些关于红军长征和革命斗争的知识，但缺乏系统性和深入性。学生学习困难与障碍由于历史背景的陌生和词汇量的限制，学生可能对某些词汇和表达理解困难，需要教师的解释和引导。学生认知特点五年级学生已具备一定的阅读和理解能力，但对历史事件和时代背景了解有限，需要教师的引导和帮助。学情分析

掌握课文中的生字词和重点句子；理解课文内容，了解“飞夺泸定桥”的历史背景和经过。知识与技能目标通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。过程与方法目标体会红军战士英勇无畏、勇往直前的精神，培养学生的爱国主义情感和民族精神。情感态度与价值观目标要求学生能够流利朗读课文，理解课文内容；积极参与课堂讨论和合作学习活动；认真完成课后作业和练习。教学要求教学目标与要求

02教学内容与方法

掌握文章中的重点词汇、短语和句型，理解文章主旨和中心思想，培养学生的阅读能力和语感。重点理解文章中涉及的背景知识和历史文化，引导学生深入思考和分析文本，提高学生的阅读能力和思维能力。难点重点难点梳理

通过提问、讨论等方式，引导学生回忆和分享与本文相关的知识和经验，为新课学习做好准备。激活学生的前知采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学策略，帮助学生深入理解文本，提高学生的阅读能力和表达能力。教学策略设计丰富多彩的学生活动，如朗读、背诵、仿写、表演等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。学生活动教学方法选择

信息技术应用运用信息技术手段，如网络搜索、在线互动等，拓展学生的学习空间和资源，提高学生的自主学习能力和信息素养。多媒体教学资源利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂教学环境营造宽松、和谐的课堂教学环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学手段运用

03教学过程设计

通过多媒体展示泸定桥的历史背景和地理环境，引发学生的兴趣。情境导入询问学生对泸定桥的了解和认识，引导学生进入学习状态。提问导入导入环节

03讲解重点难点针对课文中的重点难点，进行深入讲解，帮助学生掌握知识点。01讲述飞夺泸定桥的历史事件介绍红军长征途中的飞夺泸定桥战斗，让学生了解历史背景。02分析课文引导学生阅读课文，理解课文内容，分析红军飞夺泸定桥的经过和意义。新课呈现

让学生朗读课文，加深对课文的理解和记忆。朗读课文回答问题分组讨论针对课文内容，提出问题让学生回答，检验学生的学习效果。让学生分组讨论飞夺泸定桥的历史意义和现实意义，培养学生的思维能力和表达能力。030201巩固练习

回顾本课学习的知识点，帮助学生梳理学习内容。总结本课知识点强调本课学习的重点和难点，提醒学生注意掌握。强调学习重点布置与本课相关的作业，巩固学生的学习成果。布置作业课堂小结

04学生活动设计

将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键事件、人物性格特点等，培养学生的分析和表达能力。各小组选择课文中的一个片段，共同进行文本解读和表演策划，促进学生的协作和创新能力。小组讨论与合作小组合作分组讨论

角色分配让学生分别扮演课文中的不同角色，如红军战士、敌人等，帮助他们更好地理解人物形象和情感。表演呈现学生在小组内进行排练，随后在课堂上进行表演，展示他们对课文的理解和表现力。角色扮演与表演

设计关于课文内容的知识问答游戏，激发学生的竞争意识和学习兴趣。知识问答老师提出问题，学生进行抢答，培养学生的反应速度和口头表达能力。互动抢答模拟课文中的某个场景，让学生参与其中，通过亲身体验加深对课文内容的理解。情景模拟竞赛游戏与互动

05评价与反馈机制

听讲专注度观察学生在课堂上的专注度，是否认真听讲，及时记录并提醒学生。发言积极性鼓励学生积极发言，表达自己的想法和观点，对积极发言的学生给予肯定。小组合作能力评价学生在小组合作中的表现，是否能积极参与讨论，与同伴协作完成任务。课堂表现评价

订正及时性督促学生及时订正作业中的错误，关注学生的订正态度和效果。拓展思考鼓励学生进行拓展思考，对作业中涉及的知识点进行深入探究，提高学生的思维能力。作业完成质量检查学生作业完成情况，对