五年级上册《长相思》课件.pptx

授课教师:2023-12-25五年级上册《长相思》课件

目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象塑造与特点艺术特色与审美价值跨文化交流与影响拓展延伸与课堂互动

01课程介绍与目标

《长相思》背景纳兰性德简介《长相思》背景及作者简介该词是清朝诗人纳兰性德的一首代表作，通过对边疆将士的描写，表达了深深的思乡之情。纳兰性德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。他的诗词以清新自然、情感真挚而著称。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生能够背诵并默写《长相思》；理解词中表达的情感和意境；掌握纳兰性德的其他代表作品。通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本。培养学生对中华优秀传统文化的热爱；增强学生的民族自豪感和文化自信心。教学目标与要求

本课程共分为三个课时，第一课时为介绍作者及背景，第二课时为讲解词意和赏析，第三课时为拓展阅读和练习。课程安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。时间安排课程安排与时间

02文本解读与赏析

教师或学生可先进行《长相思》的原文朗读，注意字音、停顿和语调。原文朗读播放专业录制的《长相思》朗读录音，供学生模仿和学习。录音播放《长相思》原文朗读及录音

80%80%100%重点词汇、句式和修辞手法讲解如山一程、水一程、身向榆关那畔行、夜深千帐灯等，解释词汇含义及其在文本中的作用。分析文中的句式结构，如长短句的运用、对仗等，体会其表达效果。讲解文中使用的比喻、夸张等修辞手法，帮助学生理解文本的艺术表现力。重点词汇句式修辞手法

主题概括情感表达意境描绘文本主题、情感和意境分析分析文中表达的情感，如愁苦、孤独、无奈等，通过具体语句进行体会。讲解文中营造的意境，如边塞的荒凉、夜晚的寂静等，帮助学生感受文本的审美价值。引导学生概括《长相思》的主题，如思乡之情、边塞生活的艰辛等。

03人物形象塑造与特点

阿姨小福子的邻居，一个性格孤僻、外表冷漠的中年妇女。她经历了生活的种种磨难，变得坚强而独立，但内心深处仍然渴望着温暖和关爱。小福子故事的主人公，一个天真活泼、善良可爱的小女孩。她长相并不出众，但内心纯净美好，对待周围的人和事都充满了真诚和善意。小李子小福子的好朋友，一个聪明伶俐、机智过人的小男孩。他善于观察和思考，常常能够给出出人意料的解决方案，是小福子成长过程中的得力助手。主要人物角色介绍及性格特点

小福子与阿姨01两者是邻居关系，阿姨在小福子的成长过程中起到了重要的引导作用。她们之间的互动从最初的陌生到后来的亲密无间，展现了人与人之间情感的升华和相互关爱的力量。小福子与小李子02两者是好朋友关系，小李子在小福子遇到困难时总是及时伸出援手，帮助她解决问题。他们之间的互动充满了童真童趣和真挚的友谊。阿姨与小李子03两者并无直接联系，但阿姨对小李子的聪明才智颇为欣赏，这也为后来小福子与小李子之间的友谊打下了基础。人物关系梳理与互动分析

外貌描写通过对人物外貌特征的细致描绘，使读者对人物形象有更直观的认识。例如，故事中提到小福子“长着一双又黑又亮的大眼睛”，突出了她的天真和纯洁。心理描写通过对人物内心世界的深入挖掘，展现人物的性格特点和情感变化。例如，阿姨在经历种种磨难后变得坚强独立，但内心深处仍然渴望着温暖和关爱，这种复杂的情感状态通过心理描写得到了充分体现。行动描写通过对人物行动的生动描绘，展现人物的性格特点和精神风貌。例如，小李子在故事中多次表现出聪明伶俐、机智过人的特点，他的行动不仅推动了故事情节的发展，也塑造了自身鲜明的人物形象。人物形象塑造手法探讨

04艺术特色与审美价值

采用长短句交错的形式，使诗词在节奏和韵律上产生变化，增强了艺术表现力。独特的诗词结构丰富的意象运用细腻的情感描绘通过描绘自然景物和人物情感，营造出一种深邃、悠远的意境，使读者产生强烈的共鸣。通过对人物内心世界的深入挖掘，展现了主人公对远方亲人的思念之情，感情真挚动人。030201《长相思》艺术特色概述

作品通过优美的语言和生动的意象，给读者带来愉悦的审美体验，提升了读者的审美水平。作品所传达的思念之情和家国情怀，对于培养读者的爱国主义情感和民族精神具有重要作用。审美价值体现及意义审美价值的意义审美价值的体现

与其他同类作品比较分析与《静夜思》比较两首诗都以自然景物为背景，表达了主人公的孤独和思念之情。但《长相思》更注重内心情感的描绘，语言更为细腻。与《月夜忆舍弟》比较两首诗都以月夜为背景，表达了作者对远方亲人的思念。《长相思》在意境营造和情感表达上更为深邃和真挚。与现代诗歌比较现代诗歌在形式上更为自由多样，但《长相思》在情感表达和意象运用上具有独特的魅力，更能引起读者的共鸣和思考。

05跨文化交流与影响

经典传承作为一部经典文学作品，《长相思》在跨文化交流中扮演着重要角色，传递着深厚的文化内涵和艺术