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《数学广角——集合》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

一数学广角——集合》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

一、教学内容

1.教材章节：人教版小学数学三年级上册，第103页至第104页

2.教学内容：集合的概念和表示方法，以及集合的交集和并集的计算。

教学目标：

1.让学生了解集合的概念，知道集合是一种无序且元素互异的组合。

2.让学生掌握集合的表示方法，包括列举法和描述法。

3.让学生学会计算集合的交集和并集。

教学过程：

1.导入新课，通过生活中的实例引入集合的概念，让学生了解集合的无序性和元素互异的特点。

2.讲解集合的表示方法，包括列举法和描述法，让学生掌握这两种表示方法。

3.讲解集合的交集和并集的计算方法，通过例子让学生理解并掌握这两种运算。

4.进行课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结本节课的重点内容，强调集合的概念和交集、并集的计算方法。

教学评价：

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数学概念和运算，如加减乘除等。他们已经能够理解和运用简单的数学符号和表达式，能够进行基本的数学运算和问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，特别是对数学问题和实际应用。他们有一定的逻辑思维能力和数学思维能力，能够理解和运用数学概念和公式。他们喜欢通过实际例子和问题解决来学习，喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对集合的概念和表示方法感到困惑，因为他们可能不熟悉这种抽象的概念。他们可能对集合的交集和并集的计算方法感到困难，因为他们可能不熟悉这种数学运算。他们可能对如何将数学概念应用于实际问题感到挑战，因为他们可能不熟悉如何将数学概念应用于实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版小学数学三年级上册，第103页至第104页。同时，为学生准备集合的概念和表示方法的练习题，以及集合的交集和并集的计算题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些集合的例子，如学校班级的学生、家庭成员等，以帮助学生更好地理解集合的概念。同时，准备一些交集和并集的例子，如两个班级的交集和并集，以帮助学生更好地理解集合的运算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生分组讨论和合作学习。同时，准备一个黑板或白板，用于展示教学内容和学生的答案。

5.教学工具：准备一些教学工具，如粉笔、黑板擦、投影仪等。确保投影仪可以正常使用，以便展示多媒体资源。同时，准备一些粉笔和黑板擦，以便在黑板上书写教学内容。

6.教学软件：准备一些教学软件，如数学软件、教学课件等。这些软件可以帮助学生更好地理解数学概念和运算，也可以帮助教师更好地展示教学内容。

7.学习资源：为学生提供一些学习资源，如数学网站、数学论坛等。这些资源可以帮助学生在家中继续学习数学，也可以帮助学生与其他学生交流和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕集合的概念和表示方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集合的概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解集合的概念和表示方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出集合的概念和表示方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解集合的概念和表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实