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浅谈双减之下如何优化作业设计

作业是教师依据课程标准及教学需要布置给学生利用非课堂教学时间完成的学习任务，是课堂教学的自然延伸和必要补充，也是学校教育教学管理工作的重要环节。如何科学的布置作业，我认为可以采取以下几项措施:

第一，从作业的数量上看，作业要适量。现在作业的最大弊病在于量大而效果差。挤占学生的课后时间，影响学生的全面发展。因此作业的布置要以巩固学生的基础能力为主，布置适度的作业，而非大量的机械性练习作业。

第二，从作业的内容上看，要尽量减少以记忆为目的的概念性知识作业，要减少以熟练度为目的的机械性训练作业。教师要通过布置作业来培养学生分析问题和解决问题的能力，创新评价能力和批判性思维能力。

第三，从作业的层次上看，新课标在课程目标上，致力于“打好基础，促进发展”。要促进学生的发展，并非让每个学生每个学生的每一面都具有统一的标准。教师可根据学生的个性特点学习情况，认知结构来布置不同类型的作业。

第四，从作业评价的方式上看，我们应该有结果性评价转向过程性评价，由成绩等级评价到能力考评，并利用现代信息技术去优化作业评价。例如，教师可建立数据库，来记录学生一学期的作业质量情况，以便于更加科学有效的评价测评作业的情况。同时，教师要给予学生积极的作业反馈。

综上所述，双减的大背景下，小学阶段的教学在做到课后减负的同时，要确保教学的效果甚至提升教学效果。教师要重视学生对于教学内容的掌握与巩固，并提升学生的学习能力，使学生能够更好的理解教学内容。在课后作业的设计方面教师需要注重教学的趣味性、生活化、差异化并通过良好的课后作业的设计来鼓励学生探究数学知识，进一步拓展学生的学习空间，提高学生学习数学的兴趣，切实的落实双减的理念，达到减负增效的效果。