4.2 明确概念的方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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13.1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗,每穗有壮谷160多粒。第二年,他把这些种子适时地播种到实验田里,结果变异现象严重,原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来,他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论,认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发,袁隆平决心进行杂交水稻的研究。经过艰难攻关,最终获得成功。

结合材料,说明学习科学思维的意义。;(1)雨果与宪兵对“以笔杆子谋生”的概念的理解有何不同?(2)从概念之间的外延关系角度,分析说明“笔杆贩子”与“作家”这两个概念之间的关系。

;第四课准确把握概念

4.2明确概念的方法;探究与分享;明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。;3.最基本、最常用的方法：种差+属概念;【练一练】;4、下一个正确定义的要求(重难点）;①定义项与被定义项的外延必须全同。

否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。;“同语反复”：定义项直接包含被定义项的语词。(相同或等价的语词）;假设以下语句是定义：

（1）哲学不是文学。

（2）高中生不是社会青年。;假设以下语句是定义：

（1）儿童是祖国未来的花朵。

（2）护士是人间的白衣天使。

（3）革命是历史的火车头。;判断下列定义的逻辑错误：;一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。

思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？;1、划分;比较下列两组概念有何区别？

桌子——圆桌、方桌

桌子——桌腿、桌面;2、作出正确划分的要求P28;A.划分不全：子项的外延之和＜母项的外延。;②在同一次划分中，只能用同一个标准。

否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。;③划分应该逐级进行，不能越级。

否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。;小结：明确外延的方法;【总结结】定义与划分的区别;A.我校大部分教师是??年教师，只有少数老教师和女教师。

B.现代化分为中国式现代化和西方现代化。

C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。

D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。

E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。;（1）任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。

（2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。

（3）同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。;易错辨析;明确概念的方法;冲关任务