漫画欣赏教案.pdf

【篇一：漫画授课方案】

《漫画》授课方案

【篇二：《漫画》授课方案设计】

《漫画》授课方案设计

一【授课方案背景】

1．面向学生：七、八年级

2．学科：美术

3．课时：1课时

4．学生课前准备：（1）收集有关漫画的报刊画册或视频资料。

（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉

色等。

二【授课课题】

本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，认识漫画

的基本知识，认识漫画所拥有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。本课在能

力培养上要修业生能意会漫画作品的寓意，能用精练的线条

对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。

其余，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫

画比较自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，

善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。培养学生高尚

的思想道德和审美情味。

三【教材剖析】

本课是自编教材《漫画》

本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，

基本种类及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的

锻炼作用。就最常有的画种来说，漫画关于学生来说应该算是最熟

悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画诚然

有着很高的艺术性及欣赏性，却其实不如漫画吸引他们。但他们对

漫画的认识宽泛简单，对漫画的创作思路，表现方法，种类特点等

都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的认识漫画知识。授课重点

欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

授课难点

怎样将素材的表现点提炼整理出来，怎样对物象的特点进行夸张变

形。

四【授课方法】讲解法、演示法、练习法、分组讨论法争辩法本课关于

漫画的理论性知识，欣赏授课以及漫画绘制技法和创作方法

的讲解，采用讲解法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完

满的认识，讲解时特别注意学生的反响，实时调整内容变换讲解方

式。漫画绘制技法部分采用演示法，全程详细演示，要正确生动，使

全体学生能看清看理解。学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识

变为能力的过程。作品展现阶段采用分组讨论法、争辩法，有利于启

迪学生思虑，激发学生的创作思想。

五【授课过程】

一、导入

教师课件展现漫画作品

1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生

回答：漫画

2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到好多幽默的漫画作品，在电

视上也能够看到好多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学

生回答：《乐融融灰太狼》《龙珠》《灌篮妙手》《名侦探柯南》

《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。

3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？

学生回答：形象幽默，夸张，幽默，讽刺等。

二、讲解新课

1．让学生经过欣赏漫画作品，认识漫画基本知识，理解漫画是一种

艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时局的绘画。一般

运用变形、比较、象征、表示、隐射的方法，组成幽默幽默的画面

或画面组，以获取讽刺或颂扬的收效。是一种拥有强烈的讽刺性或

幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、责怪或颂

扬某些人和事，拥有较强的社会性。2．漫画特点：

有欢喜功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

3．教师讲解讽刺和幽默组成了漫画最基本的属性，那么这种属性是

经过不同样的表现形式来传达的。

依照表现形式来分：（课件展现漫画作品）

1）、幽默漫画：是一种微笑的劝说，令人在轻松的微笑中，否

定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

2）、讽刺漫画：经过对丑的直接否定，达到对美的间接必然，创立

了高于现实的艺术美。能够讽刺大到国际问题，小到生活琐事。

3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象

教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？

学生回答：夸张人物的特点。

教师总结：肖像漫画在重申抓住人物特点的同时，还要将这些特点

夸张。就是要“合理夸张”这些特点，而不能够“无理扭曲”。

4．从篇幅分类（课件展现漫画作品）

1）、独幅漫画

2）、连环漫画

3）、长篇连环漫画

5.教师动画展现漫画作品，请同学鉴识其种类，并讨论漫画的作用。

学生讨论达成后教师总结漫画的作用：

经过生动幽默的漫画形象，带给人们快乐的同时，能够将