七年级语文上册统编版：12 纪念白求恩-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

纪念白求恩

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.厘清课文写作思路，通过归纳段落要点、层次，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，将白求恩同志与“一些人”进行比较，凸显其优秀品德。

3.学习本文的叙议结合的手法，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学内容

教学重点：

厘清写作思路，把握段落之间的联系

学习对比手法，理解对比的作用。

教学难点：

结合叙议结合的写法，学习白求恩同志的优秀品德。

教学过程

一、新课导入

了解课堂任务，为白求恩写颁奖词。七年级文学社举办教科书“十大榜样人物”的投票活动，这篇课文的白求恩同志成功入选，从不同方面诠释了他的人生价值。现在，邀请各位同学为白求恩同志撰写颁奖词，继续彰显出理想光辉和人格力量。所以，我们需要集思广益，一起努力，来完成这个任务。

我们先来看一看颁奖词的示例，通过学习示例，进而掌握“颁奖词”的写作要素。这是2019年度感动中国十大人物中美国国籍潘维廉教授的颁奖词：

“打开心扉，拥抱过就有了默契。放下偏见，太平洋就不算距离。家乡的信中写下你的中国，字里行间读得出你的深情。遥远来、永久住、深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。”

从中，我们可以看到：颁奖词的三要素：第一是：大笔写意，点名事迹；第二是：贯通纵横，彰显精神；第三是：言简义丰，自然相成；所以，我们相对应的学习环节分别是“环节一：走近白求恩,了解人物的事迹”“环节二：认识白求恩，感受人物的精神”和“环节三：缅怀白求恩，事理结合表达敬意”。

这节课的【学习目标】有三个：1.采用默读的读书方法，了解白求恩同志的主要事迹，学习白求恩同志的无私精神。2.采用圈点勾画的读书方法，理清文章写作思路，学习对比手法，感受白求恩同志的高贵品质。3.采用叙议结合的写作手法，学习撰写颁奖词，深入理解并学习白求恩同志的崇高精神。

二、初读课文

【学习环节一】走近白求恩

问题一：请同学们开始默读课文，画出文章介绍人物事迹的语句，梳理出人物的经历。现在，我们就来听一听同学们找到了哪些语句。

预设1：我找到的是——“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”

预设2：我找到了两处——第一处是第3自然段的“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业，对技术精益求精。”第二处是第4自然段的“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

小结：两位同学在课堂上专心听讲，积极发言，通过他们的答案，我们已经初步了解到白求恩同志的身份是加拿大共产党员、职业是医生以及对中国人民的帮助等基本信息，可以看到，他真的是一个了不起的人物。这是薛老师对白求恩同志的评价。那本文作者又是怎么样评价白求恩同志呢？

问题二：请同学们再次默读课文，小组合作，勾画出各段的重点句，初步了解白求恩同志的精神。现在我们就来听一听同学们找到了哪些语句。

预设1：我们第一小组找到的是——第1自然段的“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

预设2：我们第2小组发现的是——第2自然段的“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

预设3：我们第3小组看到的是——第3自然段的“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”还有第4自然段的“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

小结：同学们的答案准确而全面，在这里，我们就可以了解到白求恩同志的精神包括国际主义精神；毫不利己专门利人精神；对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。

问题三：理清了课文的结构，探究各段内容要点之间的联系。

小结：文章先是概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，再是高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，最后总结号召全党向白求恩同志学习。

三、精读课文

【学习环节二】认识白求恩

问题一：毛主席又是通过怎么样的写作方法来凸显出这个写作意图呢？那我们先根据学习任务单，完成【任务一】的小测试。

我们把：毫不利己、专门利人、满腔热忱、精益求精、不负责任、拈轻怕重、漠不关心、见异思迁填到相应的语句，这时候，我们发现，这些四字短语根据词语的感情色彩可以分成两类，前四个是褒义词，充满赞美、喜爱、肯定的情感；后四个是贬义词，代表着贬抑、厌恶、否定的情感。所以他们之间有怎样的关系？是的，就是对比的关系。在此，补充一下，汉语中还有大量的词是不带褒贬色彩的中性词，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。比如“大与小”“高与低”等。

问题二：请同学们勾画出相应文字