九年级语文上册统编版：16 我的叔叔于勒-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

《我的叔叔于勒》

教科书

书名：统编版九年级上册语文

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.抓住菲利普夫妇动作、语言、神态等多方面描写，解读人物心理。

2.扣住菲利普夫妇对待于勒的前后态度对比以及若瑟夫的态度，解读人物形象及文章主题。

教学内容

教学重点：

1.抓住菲利普夫妇动作、语言、神态等多方面描写，解读人物心理。

2.扣住菲利普夫妇对待于勒的前后态度对比，解读人物形象。

教学难点：

1.根据当时的社会环境以及菲利普一家的生活状况，体会底层小人物的辛酸生活。

2.解读若瑟夫的形象，分析以若瑟夫视角叙事的目的，揣摩小说主题。

教学过程

一、直接导入

同学们好！今天我们一起来学习法国作家莫泊桑的一篇小说。首先，我们来简单了解一下作者莫泊桑。

二、作者介绍

莫泊桑（1850——1893），法国作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

三、探究表象，解读人物

1.菲利普一家期待与于勒的重逢吗？请在文中找出具体的语句来证明你的观点，阅读的过程中做好关键字词的批注。急切盼望，望眼欲穿

2.当菲利普夫妇真正遇到于勒的时候，又有什么样的表现呢？这些表现体现了他们当时怎样的心理？请以圈点勾画的方式做好批注。

这些语段具体运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，生动形象地表现了菲利普夫妇发现卖牡蛎的老水手是于勒后害怕、慌乱、惊恐以及憎恶、避之不及的心理。

3.你会用哪些词语来形容菲利普夫妇？虚伪、爱慕虚荣、冷酷无情、自私贪婪、唯利是图

四、溯本追源，思维提升

1.同学们讨厌菲利普夫妇吗？请结合小说内容谈谈你的看法并说明理由。

①讨厌。虚伪、爱慕虚荣、冷酷无情、自私贪婪、唯利是图……

②不喜欢但能理解。生活拮据、窘迫、捉襟见肘。被艰难的生活扭曲了天性。作者对小人物的辛酸展现出一种悲悯和同情。

2.若瑟夫和他的父母菲利普夫妇一样吗？他是一个怎样的孩子？请结合文中具体语段分析。

天性正直善良、涉世不深，有同情心，没有被资本主义社会里的金钱关系腐蚀的少年。

3.作者为什么要以若瑟夫这样一个小孩子的视角来叙述故事？

“我”还不是成年人，还没有成年人强烈的经济意识和金钱意识。少年的眼光还是纯真的，对人的感情是朴素和自然的，与成年人形成鲜明对比，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，更凸显了文章的主题，增强了批判力量。同时作者借若瑟夫这一形象，表达了对人性的思考与呼唤，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。希望社会更美好一些。

4.当若瑟夫长大成人之后，是否还会保留这一份纯洁、怜悯之心呢？请结合以下拓展资料说说你的理解。

拓展资料：

原文开头：

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱。我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

这个穷汉使我想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

原文结尾：

以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

从原文的开头和结尾我们可以看到，若瑟夫在长大之后依然满怀善良、怜悯之心，用最大的善意去对待贫苦之人。

莫泊桑擅长以小见大的手法高度概括社会现实。他看到了当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也看到了小人物生活的辛酸与悲哀，他批判、讽刺，也同情、怜悯，希望人们都能像若瑟夫一样，保持一颗善良、纯真的赤子之心。

老师想到了之前网上很流行的一句话，把它送给大家——“愿你出走半生，归来仍是少年！”希望同学们都能够永葆初心，不负韶华！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。