集中我的注意力.docx

学????x：心理?

年????级：四xx

相关领域：xx意志品质

单元学习主题：《学会有效学习》?

授课人：xxx

一、单元内容分析?

依据《心理健康教育指导纲要（2012）》的要求，主要分为认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、生活和社会适应五个单元。?

《学会有效学习》?是本学年教学的第二单元，内容涵盖：学习兴趣、学习习惯、学习品质、学习心态四大板块。该单元基于四年级学生的心理特点，在第一单元全面“认识自我”的基础上，通过游戏体验、名人故事赏析等，感受学习的乐趣，掌握学习策略，养成良好的学习习惯和学习能力。

二、学习者分析?

（一）身心发展特点

本单元的学习者处在四年级，此时学生外向活泼，求知欲旺盛，兴趣十分广泛，但有意注意不易持久、情绪不稳定，他们表现出强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，以自我为中心，却缺乏较强的内在自制力，自我评价意识和集体意识形成，在学习中愿意结组活动，但不能做到良好倾听和有效学习。?

（二）学习特点

相对低年级，该阶段各学科学习深度、广度都有显著变化，学习活动的游戏性特征减少，部分学生的学习方式不能适应新的学习任务要求，使他们在学习中碰到不少困难，影响效果，进而产生累积效应，使得学生悲观地进行自我评价，产生畏难情绪，出现意志薄弱、厌学等情况，班级中学业的两极分化现象逐渐显现。该阶段是良好学习习惯定型和培养的关键期，也是对学生学习动机、学习方法辅导的重要时期，帮助他们学会有效学习，培养积极乐观、健康向上的心理品质。????

三、单元教学目标（含重、难点）?

（一）单元教学目标

1.通过活动和游戏，引导学生充分感受集中注意力的乐趣与意义，获得成功的学习体验，意识到有效学习的重要性。?

2.借助小组讨论与科学测试，引导学生初步了解自身的学习特点，掌握适合自己的学习方法和训练策略。?

3.激发学生的学习兴趣和探究精神，初步培养学生的学习能力，形成良好的学习习惯。?

（一）教学重难点

借助小组讨论与科学测试，引导学生初步了解自身的学习特点，掌握适合自己的学习方法和训练策略。??

【课时教学设计】?

课???题?《集中我的注意力》

一、指导思想与理论依据?

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《中小学心理健康教育指导纲要（2012年）》相关要求，小学中年级心理健康教育着力于初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习，引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。心理教育需要帮助学生了解自己的学习特点，明确学习目标，激发学习动机，掌握学习方法，讲究学习策略，通过各种训练提高学生的注意力、观察力、思维能力、想象力等智力品质，培养创新精神，使学生学会学习并在学习过程中获得满足感和成就感。?

注意，是心理活动对一定对象的指向和集中，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。它有两大基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。注意力是智力的五个基本因素之一，是观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等智力品质的准备状态和重要条件，是学习好的重要前提。人的注意特性与先天因素有关，但主要是在后天的生活实践中以及教学训练中发展而来的。?

二、内容分析?

《集中我的注意力》属于《我会有效学习》单元的版块，该课为学习品质版块起始课，旨在引导学生体验集中注意力的愉悦感，激发学生认识到集中注意力的重要性，并初步掌握一些科学的注意力训练方法。该课为记忆力等学习能力的教学打下基础。?

三、学习者分析?

【该阶段学生注意力发展特点】

进入四年级以后，随着学业内容的丰富、学习科目的增加，集中注意力对他们学习能力的提升，包括现在和将来的生活都有着非常重要的现实意义。然而，部分学生注意力集中水平低，往往会造成学习成绩下降，基于同伴和家长的压力，较易出现低自尊、缺乏自信等问题。随着年龄的增长，由于累积效应，孩子在学习方面的困难也会越来越多，甚至进入中学后，厌学的几率也会大大高于同龄孩子。因此，抓住该阶段的关键训练期，及时有效地进行干预和训练，可以大大改善这种状况。因此，及时引导学生认识到集中注意力的重要性，指导他们排除干扰，掌握科学的训练方法，能够在一定程度上帮助学生集中注意力，提高学习兴趣，增强自信。?

四、教学目标(含重、难点)

（一）教学目标

1.通过活动使学生感受到集中注意力的愉悦感，激发兴趣。?

2.借助小组讨论与科学测试，引导学生了解影响注意力集中的因素，初步掌握适合自己的学习方法和训练方法。?

3.鼓励学生关注内在因素，有意识地在实际