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开卷了，为何还总是拿不到高分？

——针对历史开卷考试的策略思考

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我总记得在我初初踏入职场的时候，第一次带毕业班，我便曾经询问过，也迷惑过，为何开卷考了，学生拿高分的难度却也更大了呢？通过几年的教学实练，我彷佛有了在困顿中找到了一丝亮光，有了些许心得体会。

在近几年中考文综的开卷试题中，越来越倾向于怎样通过考试引领学生树立起对历史学科的正确认识，同时也着力于对于历史教学核心素养的培养和考察，达到古为今用，融会贯通的效用。因此在开卷中，首先注重学生对于基础知识的理解和运用能力，纠正学生认为开卷就是翻书的错觉；其次则注重于对学生创新思维能力的认识，充分调动学生的发散思维，从而让历史成为一门更有价值的学科，而不仅仅是书本上死板的文字和图画。

那么如何才能在这样的考察中拿到高分呢？

作为开卷考试来说，课本知识在考试中的重要作用是毋庸置疑的，但这样导致了很多学生对于学科的学习产生误区，最常见的有这样几种：

认为开卷考试是不需要记背知识的。平时更注重于在课堂上埋头苦写，放弃思考，将老师讲的、做过的题等等都一股脑的往书本上抄，等到考试的时候，将其奉为“宝典”，想要凭借着微薄的记忆在书本上一页页的去查找，或是照搬照抄，或是断章取义，结果最后写出来的答案，却是“差之毫厘，谬之千里”，无法保证自己答题的正确性。

不认真读题审题，盲目将书本或资料上的知识点抄上去。长沙市中考历史设置有四道主观材料题，不少学生对于开卷的形式过分自信，认为会比较简单，所以在读题审题的都是马马虎虎的，不管题目问什么，总是先动手翻书，找到一些接近的答案就开始抄写，缺乏对题目的整体认识，也没有自己的思考。

题题翻书，错失时间。不少学生家长都认为，开卷考试就是翻翻书，教材有什么，在什么地方，在日常学习和复习中完全不去记，也不构建完整的知识体系，等真正到了考试的时候，如果每道题都要去翻书，那么一个小时的考试时间估计最多能够翻个选择题，翻得多了，脑袋里也会更迷糊了，原本会做的也不敢写答案，变成了必须翻书去确认了。

这xxxx初中阶段，历史xxxx中学生的一些共性了。在一线教学中，我的学生就经常都会和我说这些，但往往这些孩子，在第一次接触到开卷模拟测试得时候，都会来我这“反思”了，他们几乎个个都表达了一个中心：老师，开卷考试太难了，我们宁愿闭卷！这群孩子的反应也真是让人哭笑不得。

那么到底我们应该如何应对历史开卷考试呢？我也将自己多年的经验整理了一下，仅供参考：

首先，勤翻书不如巧翻书。历史考试的时间是60分钟，在考试的过程中过多的翻书毫无疑问是不现实的，我们根本不可能在一个小时内将每一题都去翻阅书籍或者资料，因此，我们在历史考试中，要学会翻书得法，针对不同题目去运用不同方法。

1，对于自己的书籍和资料，要百分百的熟悉，能够做到心中有框架，翻书无难度。这样查阅起来能够更节省时间。

2，选择题尽量先不翻书。对于学生来说，我们在七八年级和九年级上学期时应该要尽可能的对于知识点进行熟记熟背，尤其是一些常考点和重难点，这样在选择题的时候，学生对于有印象的知识点就可以凭借记忆直接作答，只有在遇到不熟悉的或者特别混淆的题目时，才去翻阅书本或者资料，这样可以最大效率的提高选择题的正确率。

3，在做主观题的时候，先结合自己的知识体系，尽量运用知识点进行答题，最后利用剩余时间查阅资料，看有无遗漏、答题方向有无偏离题意等。

其次，做题要谨慎，答题要巧妙。

审题，分三步走。第一步，找到题目中的问题中心语，明确问题问的是什么，迅速在脑海中组织知识体系。第二步，找提问中的提示语，界定答题的范围。第三，明确答案的来源，根据材料、根据所学还是根据材料并结合所学，这样能缩小范围，对于题目把握更准确。

审材料。历史主观题往往以大量的文字、图表等形式来展示，审材料则需要在大量的材料中找到关键词，提炼归纳关键信息，具体的做法是划记关键词，例如材料中提到的时间、地点、人物、数字变化、特殊符号等等项目，这些信息往往与答案相关，有助于对于最后答案的整理起到关键作用。

规范作答。在考试中规范作答也是拿高分的窍门。如果有多个小问或要点，需要标记序号，段落化序号化可以让答案更清晰，卷面更整洁。同时，在作答的时候巧用知识点和专业术语，不能白话答题。

中考临近，在xxx的开卷形式也在不断精进，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。