聚焦核心素养，以游戏促进幼儿成长——游戏化主题教学活动研究论文.docx

聚焦核心素养，以游戏促进幼儿成长

——游戏化主题教学活动研究

摘要：基于游戏主题开展教学活动是一种开放式、符合幼儿成长和发展规律的教学实践模式。本文在简述游戏化主题教学活动内涵及特征的基础上，聚焦核心素养对学前教育的要求，提出应从准确把握游戏化活动设计的原则、合理创设游戏化情境、注重教师的有效引导以及合理创设多样化的区角等多种途径，借助游戏化主题教学活动的有序开展，充分发挥出游戏活动优势，有效地培育幼儿的核心素养、促进幼儿的身心成长与全面发展。

关键词：核心素养；游戏化教学；幼儿园；幼儿教学；主题教学活动

学前教育问题一直是党和国家高度关注的重要问题，先后出台了包括《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《关于当前发展学前教育的若干意见》（〔2010〕41号）在内的多项文件，为幼儿园教育工作的开展提供了基本遵循和指导。同时，在这些文件中均强调了幼儿园教育应将游戏作为基本活动形式。新形势下，在幼儿园教育过程中，应当灵活运用游戏活动形式，培养幼儿核心素养，助力幼儿全面发展[1]。游戏对孩子有着独特的吸引力，在孩子生命中占据一定地位。游戏在学前教育中有着重要作用，孩子们在学前三年中都要努力“玩”好。

一、游戏化主题教学活动内涵及特征

游戏化主题教学活动的内涵在于是从幼儿年龄特征和发展规律出发，将教学主题寓于游戏活动之中，借助游戏化的形式来巧妙设计问题、引导幼儿思考以及学习内容，引导幼儿在轻松的状态下获得乐趣、获得知识、陶冶情操和提升自身技能[2]。游戏化主题教学活动中，教师借助合理地选择或设计游戏，让幼儿始终保持兴趣和参与积极性，在良好的学习体验下获取更多有价值的知识。

游戏化主题教学活动的特征主要体现在：

第一，趣味性。幼儿处于具备较强好奇心的阶段，借助游戏化主题教学活动，符合幼儿年龄特征，利于调动幼儿积极性，进而在轻松愉快的氛围中度过学习时光。

第二，参与性。游戏化教学强调幼儿的参与性，在兴趣激励下主动参与游戏活动，并在游戏过程中有所表现，进而获取相应的知识和学习体验。

第三，情境性。通过游戏活动创设出契合幼儿生活经验、知识和心理状态的环境，形成基于学情和教学需求的实践性情境。

总之，游戏是孩子的天性。在幼儿园中教学中，教师应充分利用游戏活动形式，在游戏化主题教学活动中引导幼儿学习不同的知识，可以让幼儿在游戏化情境中保持足够的专注度和积极性，进而达到促进幼儿发展的目标。于幼儿自身而言，通过游戏化主题教学是转变教学思想，以幼儿积极体验为中心，通过游戏与主题教学活动紧密结合，可以促进幼儿身体、语言、认知、社会性、情感以及主体性等多层面的发展。

二、核心素养培育视角下游戏化主题教学活动开展的具体策略

核心素养是幼儿知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。为培养幼儿的核心素养，幼儿园教学中应努力营造出开放的学习和体验的环境，而游戏化主题教学活动不失为一种有效的途径。游戏化主题教学活动开展具体可从如下几个方面入手：

（一）准确把握游戏化活动设计的原则

幼儿主题游戏活动设计要有正确的目标做指引，即从幼儿全面发展的角度出发，实施有效的教学[3]。所有的主题游戏活动设计都要从幼儿的成长需求和视角出发，这既是活动设计的出发点，也是落脚点。在开展游戏化主题教学活动时，应把握如下原则：

第一，突出幼儿园教学特色。幼儿园在设计主题游戏活动时，要充分考虑到如何体现幼儿园特色，走个性化设计之路，可以从音乐、体育等多方面因素中选择适合的内容，从而使游戏化主题游戏活动设计将幼儿园特色展现出来。

第二，注重游戏活动的完整性。幼儿园在设计游戏活动时，要与幼儿的年龄特点相符，不断进行调整完善。例如，以年级为单位进行设计的，就要充分考虑到不同年龄段的活动是否紧密相连，是否能成一体。同时，针对不同年龄段设计游戏主题内容和目标要有所不同，难度要循序渐进增加，内容要有对应的侧重点，建设成内容紧密相连且层层递进，所有内容为一个有机整体。

第二，突出游戏特征。在幼儿园主题教学活动中，应突出游戏特征，探索多样化的游戏形式，例如自由游戏活动、定向探索性游戏等。借助不同类型的游戏活动，提高游戏活动效果，增强学生体验，让学生在游戏创造的快乐氛围中学有所得。幼儿园可以在开展集体教学活动时加入教学游戏，如体育游戏、音乐游戏等，使幼儿体验更多的游戏乐趣。

（二）合理创设游戏化情境，持续保持幼儿的兴趣

教师应当合理借助多样化的材料创设游戏化情境，持续保持学生的兴趣和参与度[4]。这里以“搭建幼儿园”游戏活动为例，具体而言：

第一，利用多媒体素材和实物材料，以具体的游戏活动保持幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，增强幼儿的参与主动性和积极性。以“搭建幼儿园”游戏活动为例，教师可以引导幼儿学会利用身边的玩具进行简单建构，重复堆高和平铺等活动。例如，教师可