紧扣教学环节创设情境教学基于课程标准的英语课堂情境教学初探论文.docx

紧扣教学环节创设情景教学

——基于课程标准的英语课堂情景教学初探

摘要：在英语课堂教学中，紧扣组织和复习、导入和热身、呈现和探究、交流和训练、巩固和归纳、发散和拓展这六个教学环节，设置相应的情景教学方式，从而切实提高学生的英语核心素养，打造英语高效课堂。

关键词： 英语课堂 情景教学 教学环节 核心素养

2022版的英语课程标准强调了情境教学在课堂教学中的引领作用，作为英语教师，首先要重置教育理念，培养学生听说读写的基本能力之外，更要培养学生在真实情境中的应用能力，将课堂教学活动与日常生活实际紧密结合，这样才能不断培养学生的英语核心素养。基于以上认识，我在英语课堂教学中紧扣各个教学环节，结合学生的认知水平，模拟、设置不同的情景方式，把教学内容很好的嵌入到教学情境中，让学生在自如愉悦的氛围中理解教学任务，促进有价值的学习生成。现将我的在课堂教学中情景设置的具体做法总结如下，商榷于大方之家。

一、创设互动情景，组织和复习

这一环节的作用主要是拉近与学生们的心理距离，唤起学生们对新课堂的学习兴趣，为即将到来的课堂教学创设轻松氛围，为学习新内容做准备。

我常设置以下互动方法：用英语打招呼，问候，谈论天气，询问值日，唱英歌，做小游戏等，接下来提问题，自由对话，复述上节课文，听写，造句，看英语小短片故事等。

例如在八年级下册Unit6Anoldmantiredtomovethemountains.SectionA这一课时主要围绕”传说和故事“这一话题通过学生听说练习提升学生的听说技能。在本课的导入部分我通过多媒体展示了部分神话故事的视频，播放动画片《白雪公主》的视频，引起讲故事这一话题，通过PPT展示神话故事的图片，导入本单元主题。用声音，图像生动的结合充分调动学生的学习主动性及积极性，注意运用图片来练习听说，一方面学生有话可说,另一方面，在听力时学生能很快地把握主要内容理解故事。借助结对练习、小组讨论、角色表演等教学环节，最大限度地调动、吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。以学生为主不断创设情境让学生参与到其中。

二、创设趣味情景，导入和热身

良好的开头就是成功的一半。在英语课堂教学中，好的导入会为整节课起到良好的铺垫作用，能牢牢地吸引住学生们的注意力，极大地调动起学生们学习的积极性；同时，也能使课堂的教学气氛变得更加轻松和谐。在这一环节，我常通过播放音乐、动画、录像等创设有趣的学习环境，感染学生，引起丰富的想象和联想，让其情不自禁地进入学习情境，并适时地引入课堂教学内容。

例如在七年级下册Unit3Howdoyougettoschool？第一课时的备课时通过对教材的梳理，我将本课时的主要内容用心做了PPT，使教学内容形象直观，有利于学生对内容的理解。截取了一段相关交通工具的视频，提升学生学习的积极性，为学习新课做好铺垫。课程导入时由视频出发，去学习Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Howlong...?和Howfar...?一步步的引导学生去练习pairwork和groupwork。最后在总结环节我利用思维导图，以how,howfar,howlong为分支协助学生去梳理本节课的重难点，提高课堂教学的有效性。

三、创设活动情境，呈现和探究

这一环节毫无疑问是英语课堂教学的主体部分，必须使学生对教学的内容有真正的实质性的理解，初步掌握本课堂的知识要点。这一环节应让学生积极主动地参与探究，体验到学习新知的收获和乐趣。初中阶段的学生对趣味性的游戏依旧兴趣盎然，也比较活泼好动，若是教师在英语课堂上融入具有一定趣味性的活动情境，可以吸引学生的参与兴趣，在愉快的环境下学有所长。在这一环节的教学中，我常常创设活动情境。如猜谜比赛、演讲比赛、英文歌曲演唱等一些竞争性的活动，调动学生们的好胜心理，积极主动地去准备相关的材料，进行个人与个人之间的比赛、小组与小组之间的竞争等。

例如在七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas？这一单元，为了检测学生的单词掌握情况我利用多媒体课件进行了“猜一猜”的游戏。

图片展示动物身体的一部分，让学生猜是什么动物，最后展示动物的全部,说出英文名字,紧接着让学生用汉语说出用来形容动物的一些形容词,学生们非常积极,踊跃。在这一活动情境教学过程中，学生能够快速地走进本节课的教学氛围之中，更好地掌握相关知识，可获得寓教于乐的教学效果。四、创设问题情景，交流和训练这一环节从语言应用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力，创设接近实际生活的各种问题语境，采用循序渐进的交流活动，训练语言的熟练和流利程度，使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这