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分数与小数的互化
教学目标
1.知识目标:
通过生活实例,了解循环小数的意义。
2.能力目标:
学会把分数化成循环小数。
3.情感目标:
经历自主探究、合作学习的过程,理解循环节的意义和循环小数的读写方法,培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。
教学重点
会用简便方法写循环小数,并且能读出来。
教学难点
理解什么是循环小数。
教学用具准备
实物投影仪
教学流程设计
数学与生活巩固应用游戏激趣探索循环小数的的特点
数学与生活
巩固应用
游戏激趣
探索循环小数的的特点
教学过程
一、游戏激趣
1.讲故事
从前有座山,山上有座庙,庙里住个老和尚,老和尚对小和尚说,从前有座山,……这个故事能讲完吗?为什么?
2.玩游戏
先听老师拍手,你们会按照这个节奏依次不断的重复拍下去吗?拍下去能拍完吗?为什么?
3.找规律,猜图形
……
你能猜出第十个是什么图形吗?第二十个呢?这里多少组这样的图形呢?为什么?
4.讨论
上面这些问题都有什么特点?
(板书:依次不断地重复出现、无限、循环)
5.说一说
你能说说身边的循环现象吗?
[说明]用游戏的方法导入新课,一是直观,二是引人入胜,使学生迅速进入学习的境地。另外,也使学生初步感知“循环”概念。
采用从直观到半抽象的方法去认识新的概念,遵循了儿童的认知规律。这一环节的设计,有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、自主探索、发现新知
1.探索
列竖式把下列分数化成小数,你有什么发现?
、
2.想一想
(1)如果继续除下去,结果会怎样?
(2)你能说出省略号表示的意思吗?
=0.4444……;
=0.58333……;
=0…;
(板书:循环小数)
3.交流
谁能说一说什么叫“循环小数”?(组际交流)
4.应用
(1)判断下面哪几个数是循环小数,为什么?
0.1111……;
3.102100210002……;
5.317317……;
1.2121213.1415926……;
0.547745……;
8.347564756……。
(2)在上述的循环小数中哪些数字重复出现。(板书:循环节)
(3)试着写出一些循环小数,说出它的循环节。(组内互答)
(4)练一练:用简便形式写出上面的循环小数。
(5)把下列分数化成循环小数:
、、
练习:P423、4(练习4先让同学独立完成,教师进行点评)
[说明]让学生在尝试练习中认识循环小数,这就重视了让学生掌握知识形成的过程,有利于学生今后的再学习。
综合实例,帮助学生理解循环小数的意义,加深学生认识循环小数。这种抽象的文字概念,学生并不能靠读几遍就理解的,要联系实际,逐字逐句地讨论它的含义。
三、自主小结
1.今天你有什么收获?说给大家听一听。
2.循环现象其实就存在于我们的身边,甚至我们每一个人的身上。(根据情况介绍大气、水的循环和血液循环。)
[说明]教师在此阶段了解教学效果,学生进行自主评价。
四、布置作业
1.练习2.7(2)
2.拓展题:
观察:下列小数化分数的结果
0.2222……=
0.373737……=
试着把下列小数化成分数。
0.161616……
575757……
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