八年级数学上册人教版：三角形全等的判定-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

全等三角形的判定（第1课时）

教科书

书名：数学八年级上教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解并掌握三角形全等的判定的边边边定理，能够灵活运用边边边定理来证明三角形全等.

2.通过观察几何图形，发展学生识图能力，提高学生多方位审视问题的创造技巧和逻辑思维能力.

教学内容

教学重点：

1.理解并掌握三角形全等判定的边边边定理.

教学难点：

1.三角形全等边边边定理的灵活运用.

2.用圆规和直尺作一个角等于已知角的理解.

教学过程

一、情境引入

为了庆祝国庆节，老师要求同学们回家制作三角形彩旗（如图），那么，老师至少应提供多少个数据，才能保证同学们制作出来的三角形彩旗全等呢？

二、新知导入

关于三角形全等我们知道全等三角形的三个角、三条边分别相等，那么反之，三条边分别相等，三个角分别相等，两个三角形全等.

如图，已知△ABC≌△A′B′C′,找出其中相等的边与角.

边：AB=A′B′，BC=B′C′，AC=A′C′；

角：∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′.

反之，以上六个条件相等则两三角形全等.判定三角形全等是否一定需要六个条件，至少几个条件可以判定三角形全等？

三、探究新知

一个条件；

一条边相等

（2）一个角相等

结论：一条边或一个角相等，两个三角形不一定全等.

两个条件相等；

①一边一角相等：

②两个角相等：

③两条边相等：

结论:两个条件相等两个三角形不一定全等.

三个条件相等,说出有哪几种可能的情况？

①三边相等；

②两边一角相等；

③两角一边相等；

④三角相等.

先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′,使A′B′=AB,B′C′=BC,A′C′=AC.把画好的△A′B′C′剪下来，放到△ABC上，它们全等吗？

作法：

（1）画B′C′=BC；

（2）分别以B′,C′为圆心，线段AB,AC长为半径画圆，两弧相交于点A′；

（3）连接线段A′B′,A′C′.

四、提炼新知

全等三角形的判定1:三边分别相等的两个三角形全等.(可以简写成“边边边”或“SSS”).

符号语言表示：在△ABC和△A′B′C′中，

AB=A′B′

AC=A′C′

BC=B′C′

∴△ABC≌△A′B′C′(SSS)

五、应用新知

我们曾经做过这样的实验：将三根木条钉成一个三角形木架，这个三角形木架的形状、大小就不变了.就是说，三角形的三边确定了，这个三角形的形状、大小也就确定了，这里就用到上面的结论.

例1：如下图，△ABC是一个刚架，AB=AC，AD是连接A与BC中点D的支架.求证：△ABD≌△ACD.

证明三角形全等的书写步骤：

①间接条件：利用间接条件先证好直接条件；

②指明范围：写出在哪两个三角形中；

③根据判定依据摆齐三个条件：摆出三个条件用大括号括起来

④写出结论：写出全等结论和判定依据.

为了庆祝国庆节，老师要求同学们回家制作三角形彩旗（如图），那么，老师至少应提供多少个数据，才能保证同学们制作出来的三角形彩旗全等呢？

答：至少应提供3个条件

例2：已知：∠AOB．

用直尺和圆规作∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB．

作法：(1)以点O为圆心，任意长为半径画弧；

分别交OA、OB于点C、D；

画一条射线O′A′，以点O为圆心，

OC为半径画弧，交O′A′于点C′；

以点C′为圆心，CD长为半径画弧，

与第(2)步所画的弧交于点D′；

(4)过点D′画射线O′B′，则∠A′O′B′=∠AOB.

六、小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可