八年级数学下册人教版：18-2-3正方形-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

春季

课题

18.2.3正方形

教科书

书名：数学八年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.掌握正方形的概念。

2.掌握正方形的判定。

3.了解正方形与平行四边形、矩形、菱形的关系。

4.掌握正方形的性质定理：正方形的四个角是直角，四条边相等；正方形的对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角。

5.会用正方形的性质定理解决一些有关正方形的论证和计算等问题。

教学内容

教学重点：

正方形的判定和性质。

教学难点：

正方形的判定和性质归纳。

例2用到正方形的性质较多，如何选出有用的性质是证明的难点。

教学过程

一、问题驱动

我们已经学过哪些特殊的平行四边形？请同学们回顾一下什么是矩形？什么是菱形？矩形还能够特殊吗？是什么图形？有特殊的菱形吗？是什么图形？请同学们合作探究，后交流。

二、新知探究

（一）正方形判定方法探究

1.特殊的矩形：有一条边相等的矩形是正方形。（正方形的判定1）

2.特殊的菱形：有一个角是直角的菱形是正方形。（正方形的判定2）

3.有一条边相等，且有一个角是直角的平行四边形是正方形。（正方形的定义）

请你来判断：（1）对角线互相垂直且相等的四边形是正方形。（）

（2）如果一个菱形的对角线相等，那么它一定是正方形。（）

（3）如果一个矩形的对角线互相垂直，那么它一定是正方形。（）

（4）四条边相等，且有一个角是直角的四边形是正方形。（）

（5）对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。（）

例题演练

例1已知：如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是∠ACB的平分线，

DE⊥BC，DF⊥AC，垂足分别是E，F.

求证：四边形CFDE是正方形.

思路分析1：矩形+一组邻边相等→正方形

思路分析2：菱形+一个直角→正方形

请同学们写出证明过程。

证明：∵DE⊥BE，DF⊥AC，

∴∠DEC=∠DFC=90°.

又∵∠ACB=90°，

∴四边形CFDE是矩形（有三个角是直角的四边形是矩形）

又∵CD是∠ACB的平分线，

∴DE=DF(角平分线上的点到角两边的距离相等）

∴四边形CFDE是正方形.

（二）正方形的性质探究

正方形矩有哪些性质呢？请你把它们写下出来，并和同学们做一下交流，然后证明其中的一些结论。交流后师生归纳：

例题演练新知应用

例2求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形。

已知：如图，四边形ABCD是正方形，对角线AC,BD相交于点O。

求证：△ABO,△BCO，△COD，△DOA是全等的等腰三角形。

证明：∵四边形ABCD是正方形，

∴AC⊥BD,AC=BD,AO=OC，BO=OD.（正方形的对角线相等，且互相垂直平分）

∴AO=OC=BO=OD,

∴△ABO≌△BCO≌△COD≌△DOA（SAS）,并且它们都是等腰直角三角形。

思考：图中共有多少个等腰直角三角形呢？

答：8个,分别是△ABO,△BCO,

△COD,△DOA,△ADC,△DCB,

△CBA,△BAD.

（三）平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系

思考：正方形、菱形、矩形、平行四边形之间有什么关系？与同学们讨论一下，并列表或用框图标表示这些关系。

三、应用新知，巩固练习

1.如图，ABCD是一块正方形场地，小华和小芳在AB边上取定了一点E，测量知，EC=30m，EB=10m,这块场地的面积和对角线长分别是多少？

解：∵∠B=Rt∠，

∴BC2+BE2=EC2，

∴BC2=EC2-BE2=302-102=800

∴正方形ABCD的面积为800平方米。

∵AC2=BC2+AB2=800+800=1600,∴对角线AC=40m

2.已知，如图，在正方形ABCD中，G是对角线BD上的一点，GE⊥CD，GF⊥BC，E、F分别为垂足，连结AG，EF.求证：AG=EF

证明：连结CG.

在△AGD和△CGD中，

∠ADG=∠CDG（正方形的对角线平分一组对角）

DG=DG,AD=CD（正方形的四条边相等）

∴△AGD≌△CGD（SAS）

∴AG=CG,

∵GE⊥CD,GF⊥BC,

∴∠GFC=∠GEC=90°

又∵∠BCD=90°

∴四边形FCEG是矩形（有三个角是直角的四边形是矩形）

∴EF=CG(矩形的两条对角线相等）

∴AG=EF

四、知识梳理提高升华

备注：教学设计应至少含教学目标、