八年级数学下册人教版：19-1-2函数的图象-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

春季

课题

19.1.2函数的图象

教科书

书名：义务教育数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.学会用描点法画一个函数的图象。

2.学会判断一个点是否在函数图象上。

3.会从具体的函数图象中读取信息，并作出判断。

教学内容

教学重点：

1.用描点法画出函数的图象。

2.能从函数图象中获取有用的信息，进行基本的运算。

教学难点：

1.画未知的函数图象，到底是直线连接点还是曲线，学生缺乏线是由无数个点构成的观念。

2.运用函数的模型对现实生活进行预测这一做法学生一下难以掌握。

教学过程

一、【探究新知】

1.例在下列式子中，对于x的每一个确定的值，y有唯一的对应值，即y是x的函数，画出这些函数的图象：

x

y

(1)观察图象，你能得到哪些结论？

(2)你会判断点（6，6.5）在这个函数的图象上吗？请说明理由。

【设计意图】：先通过一个简单的一次函数的图象，让学生初步掌握用描点法画图的基本流程，同时感受到点和点之间存在着无数个点的道理，从而加深图象的认识。同时学会判断一个点是否在已知函数图象上的方法。

接下来重新画一个反比例函数的图象，进一步让学生感受到描点及连线的注意事项，通过观察点的位置，去猜想函数图象的形状。

二、【读图知图】

例如图19.1-5，小明家、食堂、图书馆在同一直线上，小明从家去食堂吃早餐，接着去图书馆读报，然后回家。图19.1-6反映了这个过程中，小明离家的距离y与时间x之间的对应关系。

根据图象回答下列问题：

（1）食堂离小明家多远？小明从家到食堂用了多少时间？

（2）小明吃早餐用了多少时间？

（3）食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间？

（4）小明读报用了多少时间？

（5）图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少？

你还能提出哪些数学问题呢？

【设计意图】：通过这个问题，让学生能够学会读懂函数的图象，并能根据图象得到一些有用的信息，并尝试提出新的问题。

三、【学以致用】

例4一个水库的水位在最近5h内持续上涨。表19-6记录了这5h内6个时间点的水位高度，其中t表示时间，y表示水位高度。

t/h

0

1

2

3

4

5

y/m

3

3.3

3.6

3.9

4.2

4.5

（1）在平面直角坐标系中描出表中数据对应的点，这些点是否在一条直线上？由此你能发现水位变化有什么规律吗？

（2）水位高度y是否为时间t的函数？如果是，试写出一个符合表中数据的函数解析式，并画出这个函数的图象。这个函数能表示水位的变化规律吗？

（3）据估计这种上涨规律还会持续2h，预测再过2h水位高度将为多少米。

【设计意图】：本道题目是给定一个列表的形式呈现函数，学生能够从表格中获取函数的信息，从而为今后学习一次函数做必要的铺垫。同时又结合函数图象和解析式进行预测，为生活服务。

总结归纳函数的三种形式：解析式法、图象法、列表法的优缺点

【设计意图】：总结归纳三种函数的表现形式，为了让学生明白这三种形式的特点，会根据不同的需求采用不同的表示方法。

小结：

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。