八年级数学下册人教版：18-2-1矩形-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

18.2.1矩形（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书八年级下册数学

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.经历矩形概念的产生过程，掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。

2.类比平行四边的性质，经历矩形性质定理的发现和证明过程，掌握矩形的性质定理并能运用矩形的性质解决有关问题。

3.经历定理“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的发现和证明过程，掌握并熟练运用该定理解决有关问题。

教学内容

教学重点：

1.矩形的定义和性质。

2.定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

教学难点：

“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的证明需要通过构造矩形来完成，学生不容易想到，是本节教学的难点。

教学过程

一、新知导入

我们生活中充满了矩形这种几何图形，电视机、书柜、茶几、音箱、相框等都是矩形的形状。那么，什么是矩形？矩形具有哪些性质呢？

二、新知探究

定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。也叫做长方形。

思考1：矩形是平行四边形吗？是否具有一般平行四边形的性质？

思考2：矩形是否具有一般平行四边形不具有的一些特殊性质呢？你打算从哪些方面研究？

三、证明猜想

猜想1矩形的四个角都是直角。

猜想2矩形的对角线相等。

四、获得新知

矩形除了具有平行四边形的所有性质，还具有的性质：

矩形的四个角都是直角；

几何语言：

∵四边形ABCD是矩形，

∴∠DAB=∠ABC=∠BCD=∠CDA=90°.

矩形的对角线相等.

几何语言：

∵四边形ABCD是矩形，

∴AC=BD.

思考：由AC=BD，还可以得到哪些相等的线段？

五、例题解析

例1如图，矩形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，∠AOB=60°，AB=4。求矩形对角线的长。

六、新知再探

如图，矩形ABCD的对角线AC，BD相交于点O。

观察：图中有哪些特殊的三角形？

继续观察：在Rt△ABC中，BO是一条怎样的线段？BO与AC有什么关系？

猜想3直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。（证明猜想）

七、获得新知

定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

几何语言：

∵∠ABC=90°，BO是AC上的中线，

∴BO=AC。

练一练如图，在△ABC中，∠ABC=90°，BO是斜边AC上的中线。

（1）若BO=3cm，则AC=_____cm；

（2）若∠C=30°，AB=5cm，则AC=_____cm，BO=_____cm。

八、巩固提升

如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于点D，∠ACD=3∠BCD，E是斜边AB的中点，则∠ECD=_____度.

九、课堂小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

18.2.1矩形（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书八年级下册数学

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.经历矩形判定定理的发现过程，掌握矩形的判定定理，能够运用判定定理解决有关问题。

2.能够根据条件选择恰当的方法判定矩形，能够运用矩形的判定定理解释实际生活中的问题和现象。

教学内容

教学重点：

1.掌握矩形的判定定理。

2.运用矩形的判定定理解决有关问题。

教学难点：

判定定理“对角线相等的平行四边形是矩形”的发现和证明学生会出现困难，是本节教学的难点。

教学过程

一、新知导入

工人师傅在做门窗或矩形零件时，如何确保图形是矩形呢？现在师傅带了两种工具(卷尺和量角器)，他说用这两种工具的任意一种就可以解决问题，这是为什么呢？

二、新知探究

性质：矩形的四个角都是直角；

矩形的对角线相等.

探究：逆命题是什么？成立吗？

猜想1有三个角是直角的四边形是矩形.

猜想2对角线相等的平行四边形是矩形.

三、证明猜想

猜想1有三个角是直角的四边形是矩形.

猜想2对角线相等的平行四边形是矩形.

四、获得新知

矩形的判定定理：

有三个角是直角的四边形是矩形；

几何语言：

∵∠DAB=∠ABC=∠BCD=90°,

∴四边形ABCD是矩形.

对角线相等的平行四边形是矩形.

几何语言：

在□ABCD中，∵AC=BD，

∴□ABCD是矩形.

五、归纳小结

定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.

判定定理：对角线相等的平行四边形是矩形.

判定定理：有三个角是直角的四边形是矩形.

当堂检测

如