生物进化的历程教案1.docxVIP

第三章生命起源和生物进化

第二节生物进化的历程教学设计

一、教材分析

本节教材主要介绍了研究生物进化的方法-----比较法及生物进化的大致历程。教材分别从比较不同类型生物化石在地层中出现的顺序和比较构成细胞成分的一种重要的蛋白质-----细胞色素C的差异，来说明“比较”在研究生物进化问题上的应用，并以此阐明生物进化的历程。

生物进化的证据是本小节的教学重点之一。生物进化的证据有很多，其中最可靠最直接的证据是化石。通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的规律-----从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类物的特征，分析归纳，抓隹能反映生物进化的规律。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程进行的。

二、学情分析

八年级的学生对直观形象的事物比较有兴趣，抽象的理论不容易理解。学生对生物进化这个漫长的历史，会有比较陌生的感觉，应多设计课堂讨论。因此在本课教学时要充分考虑到学生特点，注重趣味性，通过材料引导以及小组讨论等方式调动学生积极参与课堂教学。在课堂教学中采用视频和图片相结合的方式，在搜集课件图片时也要力求直观形象，只有这样才能充分调动他们的学习兴趣。

三、教学设计思路

本节教材涉及两个重点以及一个难点，如果从头到尾将这些内容讲一遍，那是相当乏味无趣的。所以，采用多媒体教学、小组讨论等相结合的方式进行教学，把课堂回归给学生，让学生自己去探索。但在这过程中，学生在归纳总结能力还有所欠缺，因此教师应当及时进行适当的讲解和引导，对学生的回答进行及时的点评回馈。

四、教学目标

知识目标

1．举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。

2．概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点

能力目标

通过对材料分析中不同地层中化石出现的情况和不同物种之间生物大分子的差异情况，培养学生的比较和分析能力。

情感目标

1．通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

2．通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。

五、教学重点和难点

1．重点：

（1）认识生物学研究的常用方法——比较法。

（2）通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

2．难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程

六、教学设计

教学

内容

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、导入

同学们，在上新课之前，我们先来欣赏郑氏始孔子鸟的复原图。这种动物生活在距今约1．31亿年前，同学们观察一下它的外形特征是怎样的?你们想了解它哪方面的问题呢？

总结：这种像鸟，但翅膀上却长着爪子的动物，它究竟是由什么动物进化来的？我们又要用什么方法来研究它呢？带着这些问题，我们一起来学习新课《生物进化的历程》

学生通过看图，产生一系列的问题。

通过这个问题进一步引起学生的兴趣，调动课堂气氛。

通过问题将学生的兴趣和注意力引到接下来所要学习的新课。

二、学习研究生物进化的方法

同学们，你们现在手里有一份导学案，现在利用几分钟的时间，结合课本完成导学案中的自主学习。

同学们,有没有人亲身经历了生物进化的历程呀？

那科学家想要研究生物进化的历程，需要借助什么证据呢？

那化石是不是和普通的石头一样呢？

同学们，现在我们来看化石的几组图片。判断它们属于生物的遗体还是遗物或生活痕迹

人工琥珀中的昆虫是化石吗？为什么？

同学们，接着到了小组讨论的时间了，以前后桌为一个小组。结合课本和导学案中合作探究的第二小题资料分析进行讨论。然后汇报讨论结果。

提问：通过发现不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，你能判断生物进化的顺序吗？说出理由？

通过引导学生得出-生物化石在地层中的规律：越古老的地层，生物化石越简单、越低等；越晚近的地层，生物化石越复杂、越高等。

通过不同种类生物的细胞色素C氨基酸数目和人的细胞色素C氨基酸数目的比较，你能判断这些生物和人的亲缘关系的远近？

根据上述两个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测。这两个材料运用什么方法得出结论？

接着引出比较的概念。比较又分纵向比较和横向比较。纵向比较对不同年代化石的比较，横向比较对现存生物的比较。讲解课本马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼的比较。

学生通过看课本和完成导学案，对今天的学习目标有了大概的了解

学生回答：没有，因为生物进化有几十亿年的历史了。

学生回答：化石。

学生回答：不是。因为化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

学生通过图片回答。

学生回答：不是，因为它是人为的，没有埋藏在地层中。

学生进行讨论。

学生回答:鱼类-两栖类-爬行类-哺乳类。因为鱼类埋藏在最