生物进化的原因学案01.docxVIP

中学导学案

课题：生物进化的原因

主备：授课时间：

【三维目标】

1．通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

2．能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

3．通过模拟探究活动，培养模拟探究能力

【预习导学】

上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起复习上节课的有关内容。

注：教师展示课件

根据动植物进化的大致过程，试总结生物进化的一般规律。

（学生回答）

学生1：一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从单细胞到多细胞，从低等到高等的。在漫长的进化教程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化教程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。

注：对学生的回答未完整的，教师可让其他同学完善、补充。最后对全体回答问题的同学给予鼓励性、赞赏性的评价。

【问题引领】

通过上节课的学习，我们知道生物进化的过程中，不断有新物种的产生和老物种的灭绝。这是为什么呢？

注：教师播放多媒体课件。

多媒体课件：（有关内容）

先播放对照图片，图下为相关资料及讨论题。

（资料内容）

18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖（huà），其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天休止，通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块上。到1848年，有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开始污染工业城市和近郊，使地衣不能生长而树皮裸露，椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干，于是黑色椒花蛾逐渐增加，在曼彻斯特达到90%以上，而在未受污染的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验：他们先数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上，然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蠖所剩无几，而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难。

讨论题：

1．黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？

2．黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？

3．请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？

【师生互动】

一、自主学习，

学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因

1．阅读教材第58页，思考回答下列问题：

①桦尺蠖是不是自己会改变体色？

②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？

③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？

2．阅读教材第59--61页，思考回答下列问题：

什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？

学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。

3．关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。

二、合作探究

小组交流：模拟探究保护色的形成过程。

（一）提出问题________________________________________________________

（二）作出假设________________________________________________________

（三）制定计划________________________________________________________

（四）实施计划

（五）得出结论________________________________________________________

4．通过探究实验回答后面的讨论题。

5．达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。

6．那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？

7．长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？

8．短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？

9．根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说

【精讲点拨】

1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（）。

A．生物具有保护色B．雷鸟随意改变自己的体色

C．因为冬天较冷，夏天较热D．夏