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核心素养与数学思维导图教学的路径探讨

随着新课程改革的开展和不断推进，小学数学课堂也应该顺势而为。小学数学教师的首要任务就是要注重提升数学的教学质量。提高课堂效率可以帮助教师加快完成教学目标和教学任务，缓解学生的学习负担，呈现出事半功倍的工作效果。所以，小学数学教师应该把数学课堂的焦点放在怎样推动教学效果提升上，改变传统老旧的教学形式，优化教学方法，推动数学课堂教学水平及质量的提升。教师要明确数学课堂是学生学习数学的教育阵地，探索改善课堂效果的有力措施，创新教学模式，尽可能不占据学生课外时间，把学生自由时间交还学生，为学生提供时间和空间来发展兴趣爱好，帮助学生全面的成长发展。

一、在数学教学中使用思维导图的意义

（一）在小学数学学习的课堂中，运用思维导图可以有效地增强教师教学课堂的趣味性［1］

教师在小学数学课堂应用思维导图，可以有效缩减学生的动脑时间，用思维导图对学生的数学逻辑实施简化整理，优化教师教学质量，并且增强学习效率。教师在数学课堂应用思维导图进行教学，会使得学生对数学学习更有兴趣，并且有效减缓学生数学负担，进而让学生接受并且喜欢思维导图。现代教师大多应用多媒体技术教学，这样更方便将思维导图进行优化设计，使得思维导图更具美感，以富于美感的形式展现在学生面前，可以对学生的视觉造成冲击，将新鲜感带给学生。

（二）在小学数学教学的课堂中，运用思维导图进行数学授课

一是可以传授学