统编版二年级上册课文 19古诗二首夜宿山寺 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版二年级上册课文19古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教案

《夜宿山寺》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学生能够背诵《夜宿山寺》，掌握诗中的生字和生词，理解诗的基本内容和意境。

过程与方法：通过朗读、讨论和想象练习，培养学生的语言表达能力和文学素养。

情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣和爱好，培养对中华优秀传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点

诗中的生字和生词的掌握。

诗的基本内容和意境的理解。

三、教学难点

学生对古诗意境的感悟和想象。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）激趣导入，创设情境

1.故事讲述：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个与山寺有关的小故事。在一个古老的夜晚，有一位诗人来到了高耸入云的山寺，他站在高楼上，抬头可以摘到星辰，低头却让人心惊胆战。你们想知道这位诗人是谁吗？他到底看到了什么，又感受到了什么呢？

2.图片展示：现在，让我们一起来欣赏几张美丽的山寺图片吧！看看这些山寺给你们带来了哪些联想和想象。有没有觉得它们就像诗中所描绘的那样，高耸入云，气势磅礴呢？

3.学生互动：同学们，你们觉得这些山寺美吗？如果你们也站在了山寺的高楼上，会有什么样的感受呢？大胆地说出你们的想法和感受，让我们一起分享和交流。

4.过渡引导：同学们的想象真是丰富多彩！今天，我们就一起来学习一首与山寺有关的古诗——《夜宿山寺》。看看唐代诗人李白是如何用他的笔触描绘山寺之美的，又是如何表达他当时的感受和心情的。希望通过这首诗的学习，我们能更加深入地感受到山寺的魅力，也能激发出我们对古诗的热爱和兴趣。

（二）生字生词学习与趣味记忆

1.字音、字形、字义全面教学

“危字：教授学生正确发音，并引导他们观察字形，理解其表示“高而陡”的意义。

“星辰教学：重点讲解“辰”字的含义，与“晨字进行对比，明确其在诗中的“星星”之意。

2.生字生词游戏巩固

开展“寻字大冒险游戏：在教室布置生字卡片，学生需快速找到并准确读出字音、说出字义。

“猜词大师”活动：老师描述词语意思，学生竞猜对应的生词，增强记忆。

3.创设语境加深理解

结合诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”，让学生想象站在高楼上摘星星的场景，加深对“危”和“星辰的理解。

鼓励学生用新学的生字生词造句，如“今晚的星辰特别明亮”，既复习了字词，又锻炼了表达能力。

4.互动问答促进参与

提问：“谁敢在高楼上大声说话？为什么？引导学生理解“不敢高声语，恐惊天上人”的意境。

小组讨论：“你觉得诗人在山寺里有什么特别的感受？鼓励学生分享个人想法，促进课堂交流。

通过以上多种方法，确保学生在愉快的氛围中掌握生字生词，为深入理解诗歌打下坚实基础。

（三）逐句讲解与问答互动

1.逐句讲解诗歌内容

（1）讲解“危楼高百尺”

①引导学生想象山寺的高耸入云，感受“危楼的意境。

②提问学生：“你们觉得‘高百尺’有多高呢？你们可以用手臂比画一下吗？”（学生用手臂比画高度）

（2）讲解“手可摘星辰

①让学生闭上眼睛，想象站在高楼上伸手就能摘到星星的场景。

②提问：“你们想象一下，如果真的能摘到星星，你们会做什么？”（学生自由发言，增加课堂乐趣）

（3）讲解“不敢高声语，恐惊天上人

①引导学生理解诗人对天上神仙的敬畏之情，以及担心惊扰他们的心理。

②提问：“如果你们在高楼上，会大声说话吗？为什么？”（学生思考并回答，加深对诗句的理解）

2.通过问答互动深化理解

（1）填空题互动

①“危楼高百尺中的“危”是什么意思？（高、险峻）

②“手可摘星辰中，诗人为什么要用“摘”这个词？（诗人想表达站在高楼上，星星仿佛触手可及）

③“不敢高声语，恐惊天上人表达了诗人怎样的心情？（对神仙的敬畏和担心惊扰他们的心情）

（2）创意性互动

①邀请学生用自己的话复述诗句，鼓励他们用自己的语言表达诗句的意境。

②组织学生进行小组讨论，让他们探讨诗人在山寺夜宿时的感受，并分享给全班。

通过以上逐句讲解与问答互动，学生能够更加深入地理解《夜宿山寺》的意境和含义，同时也增加了课堂的趣味性和互动性，提高了学生的参与度和学习效果。

（四）朗读与背诵指导

1.朗读技巧指导

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