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湖南省祁德生高中数学名师网络工作室
湖南省祁德生高中数学名师网络工作室出品执笔人:覃宛宁澧县第一中学审稿人:李静澧县第一中学
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
高一
学期
秋季
课题
幂函数
教科书
书名:普通高中教科书必修第一册教材
出版社:人民教育出版社出版日期:2019年6月
教学目标
一、知识目标:
1.了解幂函数的概念,会求幂函数的解析式.
2.通过具体实例,结合y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=xeq\s\up8(\f(1,2))的图象,理解它们的变化规律,了解幂函数.
二、素养目标
以五个常见幂函数为载体,归纳幂函数的图象与性质,发展学生的数学抽象、逻辑
推理素养.
教学内容
教学重点:幂函数的概念、图象及性质.
教学难点:幂函数性质的应用.
教学过程
创设情境,引入课题
二、探究新知,形成概念
【学生活动】基本知识一:幂函数的概念
【学生活动】基本知识二:幂函数的图象及性质
思考1:从整体看,这些幂函数的图象有什么共同特征?
思考2:从局部(第一象限)看,这些幂函数的图象有什么特征?
题型一:幂函数的概念
题型一:幂函数的概念
【例
【例1】(1)给出下列函数:①y=x3;②y=x2+2x;③y=4x2;④y=x5+1;⑤y=(x-1)2;⑥y=x;⑦y=x-2.
其中幂函数的个数为 ()
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)已知幂函数y=(m2-m-1)xm2
解:
解:∵y=(m2-m-1)xm2?2m?3为幂函数,∴m2-m-1=
当m=2时,m2-2m-3=-3,则y=x-3(x≠0);当m=-1时,m2-2m-3=0,则y=x0(x≠0).
故所求幂函数的解析式为y=x-3(x≠0)或y=x0(x≠0).
题型二:幂函数的图象
题型二:幂函数的图象
【例2
【例2】(1)图3-3-2中的曲线是幂函数y=xα在第一象限的大致图象,已知α取-2,-12,1
则曲线C1,C2,C3,C4对应的α的值依次为()
A.-2,-12,12,2 B.2,12,-12,-2 C.-12,-2,2,12 D.2,
B
B
图3
图3-3-2
【例3】(1)比较大小:
【例3】(1)比较大小:
①250.3?130
题型三:幂函数的性质
(2)已知幂函数f(x)=(m2+m-5)xm在(0,+∞)上单调递增,则函数f(x)的解析式为.?
f(x)=x2
C
C
(1)
(1)①因为幂函数y=x0.3在(0,+∞)上单调递增,所以250.
②因为幂函数y=x-1在(-∞,0)上单调递减,所以?23?
f(
f(x)=x2
(2)已知幂函数f(x)=(m2+m-5)xm在(0,+∞)上单调递增,则函数f(x)的解析式为.?
已知幂函数y=x
已知幂函数y=xm2?2m?3(m∈N
(a+1)3m(3a-2)3的a的取值范围.
解:
解:∵幂函数y=xm2?2m?3(m
∴m2-2m-30,解得-1m3,又m∈N*,∴m=1,2.
∵幂函数y=xm2?2m?3(m∈N*)的图像关于y轴对称,∴
又22-2×2-3=-3为奇数,12-2×1-3=-4为偶数,∴m=1,
则原不等式等价于(a+1)3(3a-2)3.∵y=x3是R上的增函数,
∴a+13a-2,解得a32,故a的取值范围是3
五、知识归纳,课堂小结
1、知识
1、知识:幂函数的概念、图象和性质。
2、方法:
(1)用待定系数法求幂函数的解析式;
(2)用函数的单调性比较两个幂的大小:
同指数不同底数的,用幂函数的单调性。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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