《数字编码》教案教学设计（人教新课标三年级上册）.pdf

《数字编码》教案教学设计(人教新课标三年级上册)

一、教学内容：人教版三年级数学上册第77-78页。

二、教学目标：

1、让学生能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表

的意义以及感受数字编码的简洁方便。

2、让学生通过小组讨论、观察、比较去探索数字编码的简单方法。

3、让学生经历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数

字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。

三、教学重难点

1、教学重点：让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的含

义和数字编码的简洁。

2、教学难点：了解数字编码的规则，初步学会科学合理的编码。

四、课前准备

让学生回家通过请教家长，或者上网搜索各种数字编码，并了解

其中的含义，再搜集爸爸、妈妈和自己的身份证号码，还有现在所住

的地方的邮政编码。

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、课件出示一张房卡“307”，师：欣欣小朋友国庆节和爸爸妈

妈一起外出旅游，晚上在酒店前台登记后，拿到一张这样的房卡，然

后欣欣一家很快就找到了房间，你们知道他们是怎么找到307房的吗？

预设：因为307代表3楼7号！（307是3楼7号的简洁表示）

师：酒店将3楼7号简洁的用数字307表示，那么5楼8号怎么

表示呢？2楼11号呢？看来这样的房号大家都能看懂！

2、在生活中处处有这样的数字号码。你们能说一说吗？

3、你们认识这些号码吗？它们有什么作用？

课件点击出示：（预设：从邮政编码上可以看出信件要寄到哪里、

从汽车车牌可以看出是什么地方的车、从电话号码可以看出是哪里打

来的。）

4、揭示课题

师：孩子们，这些号码都是由什么组成的？（数字）

像这种由一个个数字编成的号码，我们把它叫做“数字编码”，

这些编码有什么奥秘呢？今天老师要和大家一起探索有关数字编码的

知识。（板书课题：数字编码）。

（二）自主学习（了解身份证号码和邮政编码的含义）

师：我们去高铁站买票或者坐飞机的时候，售票员都要我们出示

什么呢？生齐答（身份证）

师：对了，我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。

身份证对于我们来说是非常重要的，在这个号码里面隐藏了好多秘密

呢，今天我们就一起来了解其中的奥秘。

师：这是我的身份证，我们一起来观察一下，看看身份证里有哪

些信息？

生：身份证里面有性别、名字、出生年月日、地址和身份证号码。

（学生一边讲，老师一边指）

师：（重点出示身份证号码），身份证里面最重要的信息是身份

证号码，这是我的身份证号码，你们知道这些数字包含了哪些信息吗？

猜一猜。

生1：从身份证倒数的第二个数字，我看出了老师的性别，如果倒

数第二个数字是单数，那就是男的，如果是双数，那就是女的。

师：到底他说的对不对，你有什么方法可以验证下。

生1：请大家看看自己的身份证号码倒数第一个数字，是0、2、

4、6、8的请站起来，（全班的女孩子都站起来了）；是1、3、5、7、

9的请站起来，（全班所有的男孩子都站起来了）

生2：从老师的身份证号码中我知道了老师的出生年月日是1990

年7月19日，第7个数字到第14个数字说的就是出生年月日。

师：老师有疑问了，老师是7月份出生的，为什么要写07，而不

直接写7呢？

生：因为一年有12个月，10-12月需要用两位数表示，用0占位，

为了保证位数的一致。

师：现在请同桌交换你们的身份证号码，找出同桌的生日。

师：老师也遇到了一个难题，如果是双胞胎，两个人的身份证会

不会相同呢？其实，身份证号码还有其他的信息，下面我们就一起来

学习关于身份证号码的小视频。（出示讲解身份证号码数字含义的动

画）

师：同学们，既然表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用

数字编码呢？（简明）不知道同学们有没有寄过信。（出示一个信

封），观察这个信封，有没有出现数字编码呢？

师：谁知道邮政编码的作用是什么？

生：邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编号对信件进

行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。

师：你想知道邮政