【2020年秋期新人教部编本六年级上册语文教学计划附教学进度安排表】2020六年.docxVIP

【2020年秋期新人教部编本六年级上册语文教学计划附教学进度安排表】2020六年

【2020年秋期新人教部编本六年级上册语文教学计划附教学进度安排表】

一、教材分析

新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元,共八个专题:感受自然、祖国在我心中、选择恰当的阅读方法、轻叩小说的大门、围绕中心意思写作、珍爱我们的家园、艺术的魅力、初识鲁迅。

本册教材未安排生字要求,只要求学生会写180个字。课后练习也设计得更加人性化,在以往教材的基础上增设了选做题,学生可根据自身实际情况选择是否完成。

二、教学目标

(一)识字与写字

1.学生具有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务,本册未安排识字任务,只要求学生会写180个生字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.学生能够用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的书写速度。

3.学生能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读

1.学生能用标准普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.学生能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

4.学生能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

5.学生在阅读中能够揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6.学生阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.学生阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

8.学生学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中,学生体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.学生诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇(段)。

11.学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.学生学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作8次。40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

三、学情分析本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。学生学习状况：本班语文水平不均衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；课外阅读兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。因此，本学期要在阅读与写作上狠下功夫。

四、单元导读分析：第一单元本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。《丁香结》一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。

《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。

《西江月?夜行黄沙道中》一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。

《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。学习本单元课文，