2《落花生》（教学设计） 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册.pdfVIP

第一单元·万物有灵

任务二：探寻借物抒情的表达秘妙

探寻落花生里蕴含的深意

２落花生

1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇

水”等7个词语。

教

学2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。

标

（重点）

4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。（难点）

核人文素养：做有用（有益于他人、有益于社会）的人。

心

素语文要素：了解课文借助落花生说明做人之道的方法。

养

（1）初读课文,做到读正确、读流利。

预（2）圈画标注难读、难写、不理解的字词。

习

任（3）找找父亲一共说了几次话，用序号标出来。

务（4）理清文章的写作线索，把握文章的主要内容

情“落花生”,即花生,也叫长生果,是一种极其普通的作物,被人们广泛种植

境

。作者小时候与全家人过花生收获节时,父亲耐人寻味的一番话使他从花生

任

务的身上领悟到了做人的道理。让我们细读课文与作者一同回味这难忘的一

幕,看看许地山先生如何介绍他的心爱之物——落花生，从中获得启示。

1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇

水”等7个词语。

2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

活动一：认识落花生

1.情境任务：“落花生”,即花生,也叫长生果,是一种极其普通的作物,被

人们广泛种植。作者小时候与全家人过花生收获节时,父亲耐人寻味的一番话使

他从花生的身上领悟到了做人的道理。让我们细读课文，与作者一同回味这难

忘的一幕,看看许地山先生如何介绍他的心爱之物——落花生，从中获得启示。

2.引导交流：你们知道落花生是什么吗？

3.自主交流，引导观察。学生交流课前查阅的花生的生长特点及有关常识

。（课件出示花生的图片）教师引导学生观察花生的果实在哪里，说说对花生

的印象。（果实长在地底下；矮矮的，花很小，很普通）

课件出示：

落花生名字的由来：陆地上的植物，几

乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生

却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫

它落花生。

3.引导学生预测课文内容：课文《白鹭》中作者描写白鹭，抒发了对白鹭

的喜爱和赞美之情；《落花生》一课，作者又会表达怎样的情感呢？

活动二：预习反馈，巩固字词

1.回顾预习要求。读准字音；读通句子；理解生词。

半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小

重点正音：播种（bō）榨油（zhà）矮小（ǎi）

2.读准多音字和多音词的读音。

多音字：便多音词：便宜、播种多义词：体面

3.理解词语的含义。

母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

（1）读句子。重点突出“好几样”“吩咐”“茅亭”这三个词语。

（2）考查“茅亭”“吩咐”“食品”等词语的读音、含义。

茅亭（máotíng）：用茅草搭建的凉亭。

食品（shípǐn）：可以供人食用的东西。

吩咐（fēnfù）：口头指派或命令。

活动三：读准课文，理清脉络

1.出示自读提示，学生初读课文，读准确、读通顺。

（1）课件出示自读提示。

①自由地朗读课文，

②把课文读正确、读通顺。

③同桌互相检查朗读情况。

④小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

（2）学生按提示自由地朗读课文，把课文读通顺、读正确。

（3）同桌互相检查朗读情况。

（4）小组内用自己的话说一说：课文围绕“落花生”写了哪些内容？

5.自读反馈，梳理文本。

（1）指名轮流读课文，相机指导生字读音。

（2）整体感知，梳理内容。

①再读课文