人教六上《扇形统计图》说课课件.pptxVIP

扇形统计图说课

六年级上册

目录

第一部分

说课标

“认识扇形统计图”是《义务教育数学课程标准》（2022版）第三学段“统计与概率”领域的具体要求。在我们的日常生活中有许多的数据处理需要用到扇形统计，认识扇形统计图既是学习的要求，也是现实生活的需要。在新课标中有提到认识扇形统计图，引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。另外，扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教学中要重视学生对扇形统计图的特点和作用的理解。

第二部分

说教材

《扇形统计图》是人教版小学数学人教版六年级上册第七单元，本节课“认识扇形统计图”事第一课时的内容,

横向来看：在本节课之条形统计图和折线统计图，在前一节课已经认识了百分数，知前已经学习了道了百分数的意义，并会运用百分数解决有关的实际问题。

纵向来看：一年级-----------象形统计图

二、三年级-------数据的分类与整理

四年级-----------条形统计图和平均数

五年级-----------折线统计图和复式统计图

六年级-----------百分数

在此基础上，来学习扇形统计图，知识不断地承上启下、循序渐进。本节课要求学生将之前所学的的知识作为解决新情境中问题的工具，通过熟悉的事例、问题的解决使学生体会到统计的实用价值，发展学生的统计观念进一步提高学生表示数据、分析数据的能力。

第三部分

说学情

第四部分

说教学目标

基于以上对教材、学情的分析以及新课程标准的要求，我制定了如下教学目标：

①结合现实情景，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，能够利用扇形统计图进行一些简单的数据分析。

②经历运用数据描述信息做出判断、解决简单实际问题的过程，提高学生数据分析观念。

③体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习数学的兴趣，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。

教学重点为：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。

教学难点为：能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理

第五部分

说教法、学法

新课标指出，教学是以学生为主体，教师为主导，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。我将采用讲授法、练习法、小组讨论等教学方法。在讲授中创设情境以，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考。学法上本着教师主导，学生主体的原则，多给学生思考、发言的机会，利用自主发现的学习方法，收集、整理数据、引导学生相互之间合作交流。

第六部分

说教学过程

1、回顾旧知，导入新课。呈现教材六（1）班正在开展课外活动时的情景和统计表，并提问你发现了哪些信息？可以用哪些统计图来表示？它们各有什么特点？如果要每项运动的人数占全班人数的百分之多少应该用什么统计图？从而揭示今天我们所学的扇形统计图。（有利于衔接新旧知识,通过学生所熟悉的知识进行导入，有利于让学生的大脑处于兴奋的状态，学习的求知欲被激发，提高学习效率）

2、启发诱导，探究新知

新课讲授环节，我主要采用讲解法、小组探究等教学方法。

活动一：初步感知

首先，根据统计表，让学生计算喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少，让学生们先独立思考再同桌讨论，把表格补充完整。然后请学生回答结果并说明对应的百分数的意义。最后教师通过多媒体呈现扇形统计图，启发同学们观察、思考讨论扇形统计图的形状特点，根据学生回答总结归纳出；用圆表示一个整体，扇形表示总体中的不同部分，百分数表示部分占总体的比。

活动二：小组合作探究

根据计算的百分比，完善统计图后小组讨论解决以下问题

（通过小组合作，加强学生们的合作交流意识，通过问题的解决加深他们对扇形统计图的认识）

3、巩固练习，拓展运用

知识的学习，一定要能够运用，所以我将在课堂上引导学生完成闯关练习

这两道练习题一道基础，一道综合，由浅入深的帮助学生对知识进行巩固。

4、归纳小结，升华知识

课堂小结让学生自己来总结。这样既发挥了学生的主体性，有利于学生将新知识纳入到自己的知识体系中，有效提高学生语言概括能力和整体思维能力。让我在第一时间得到学习反馈，及时加以疏导。

5、布置作业，拓展延伸

基于学生对这节课的理解，在下课之后，我会布置课后的基础题作为作业，其次，我会布置一个开放性作业，让学生课后思考：生活中还有哪些问题可以利用扇形统计图进行统计。

第七部分

说板书