三年级下数学第五单元第5课时 长方形、正方形面积的计算.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

长方形、正方形

面积的计算（2）

课时

共（八）课时

第（5）课时

一次备课教师

程国峰

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.经历估测长方形、正方形面积的过程，获得一些基本的估测方法和策略，培养空间观念和几何直观。

2.了解长方形、正方形面积的计算在实际生活中的应用，体会数学的价值，激发探究数学知识的兴趣和欲望。

教学重点

解决长方形、正方形面积计算的实际问题，能估测给定的长方形、正方形的面积。

教学难点

理解面积和周长的关系，掌握估测面积的方法

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（6）分

一、回顾已学知识，引入新课

师：同学们，前面我们已经推导出了长方形、正方形的面积计算方法，是怎样计算的？还记得吗？

长方形的面积＝长×宽

正方形的面积＝边长×边长

今天，就来运用所学的知识解决身边的一些数学问题。板书长方形、正方形的面积计算(2)

复习旧知，温故而知新。

新

知

探

究

（20）分

二、估测计算，探究新知

1.估计并测量数学书封面的面积。

【教学提示】这一环节重视学生估测能力的培养，先让学生交流估测的方法，再测量并计算，培养学生的空间观念和几何直观。

【教学提示】

这一环节重视学生估测能力的培养，先让学生交流估测的方法，再测量并计算，培养学生的空间观念和几何直观。

师：请同学们先估计一下，数学书的封面有多大?

课件出示例5，同时打开课本67页.

师：现在请你量一量数学书封面的长和宽，再算算它的面积，看谁估计得比较准确。为了方便计算，测量时取整厘米数。

生：长大约是20厘米，宽大约是18厘米。封面的面积大约是20×18=360(平方厘米)。

生：长大约是25厘米，宽大约是20厘米。封面的面积大约是25×20=500(平方厘米)。

结合学生熟悉的数学书封面，先引导学生估测面积，提高估算的意识，激发学生探求估算方法的兴趣。

新

知

探

究

数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。

面积大约是26×18=468(平方厘米)。（教师适时板书）

2.估计并测量课桌桌面的面积。

小组合作完成，教师巡视，学生遇到困难时给予个别指导。

课桌桌面长6分米等于60厘米，宽4分米等于40厘米，所以6×4=24（平方分米）应该等于60×40=2400（平方厘米）。

测评

反馈

（10）

分

三、巩固练习，解决问题

1.完成教科书P67下面的“做一做”。

（1）指定一名学生，先让他迈一步，让学生估一估该学生的一步有多长。

（2）测量其一步的长度，并让其围着教室的长和宽行走，学生数步数，并估计教室的长和宽。

（3）估计教室的面积。

2.完成教科书P68“练习十五”第4题。

（1）让不同的学生估测，并说说估测的依据。

（2）师生共同测量，猜想谁估测的值比较接近。

（3）根据测量的数据计算面积,比较前面谁估测得比较接近。

3.完成教科书P69“练习十五”第6题。

（1）同桌之间互相交流，说说自己怎么估测的。

◎教学笔记

◎教学笔记

4.学有余力完成课件备选练习。

这几题都是要培养学生的估测意识与能力，并通过实际测量与计算，对估测的结果进行检验，同时发展实际测量能力。

小结

拓展

（4）

分

四、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

板书

设计

长方形、正方形面积的计算（2）

数学书封面的面积大约是多少平方厘米？

测量：数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。

26×18=468（平方厘米）

教后

反思