三年级下数学第五单元第2课时 面积单位.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

面积单位

课时

共（八）课时

第（2）课时

一次备课教师

程国峰

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.经历比较两个图形大小的过程，体会引入统一面积单位的必要性。

2.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

3.在观察、估测、合作交流中发展空间观念，培养积极的数学学习态度

教学重点

认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。

教学难点

建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

教学准备

课件、学具一套、魔方、一张1平方米的纸。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）分

一、创设情境，导入新知。课件出示情境图。

师：课件所示是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个的面积大？

师：接下来，我们一起来认识国际上常用的一些面积单位。(板书课题：面积单位)

设计有认知冲突的数学情境，激发学生的思维，引导学生体会统一面积单位的必要性。

新

知

探

究

（20）分

二.探究新知

1.认识面积单位平方厘米,建立表象。

教师出示一个1平方厘米的正方形，请同学们在学具中找出这样一个正方形，这个正方形的面积就是1平方厘米。请大家量量它的边长是多少。

教师把1平方厘米的教具贴在黑板上。

学生测量后发现：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。（师板书）

师：请大家用1平方厘米的正方形测量一下各自的橡皮表面的面积有多大。

学生测量，汇报结果。同时闭眼感受1平方厘米的大小。

让学生举例1平方厘米的实物面积：纽扣

键盘1个按键、大拇指指甲等等。

2.认识面积单位平方分米，建立表象。

师：请大家试着从学具袋里找出面积约是1平方分米的正方形。

学生自行找出1平方分米大小的正方形。学生可能会说：边长是1分米的正方形面积

在面积单位的教学中，通过操作测量、直观观察、想象记忆、举实例或现场活动等相结合，促进学生对面积单位的认识，建立起对1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

新

知

探

究

是1平方分米。（师板书）

3.认识面积单位平方米,建立表象。

师：学到这里，请大家想一想，1平方米的正方形是怎样的一个正方形呢?

生：边长是1米的正方形的面积是1平方米。（师板书）

师：1平方米会有多大呢?请大家想象一下。

师把准备好的1平方米的正方形纸铺在地上，请大家估一估1平方米的正方形内大约能站多少个同学。（约16人）

测评

反馈

（10）

分

巩固练习。

1.完成教科书P63“做一做第2题”。先量出图形的边长，再用1平方厘米的正方形量一量图形的面积。

2.完成教科书P64“练习十四”第3题。同时让学生数出每个图形的面积。完成后展示交流。

3.完成教科书P64“练习十四”第4题。课件出示扑克牌、课桌、教室和操场的图片。

师生跟着课件一起交流、分析。

4.完成教科书P65“练习十四”第5题。

（1）学生独立在教科书上完成。

（2）集中展示交流。

通过不同层次的练习，进一步理解面积单位，建立面积单位的大小观念。在具体的实际情境中体会面积与周长的区别

小结

拓展

（5）

分

四、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

生：认识了1平方厘米、1平方分米、1平方米

板书

设计

面积单位

◎教学笔记

◎教学笔记

边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。

边长是1米的正方形的面积是1平方米。

教后

反思