三年级下数学第七单元第3课时 简单的小数加、减法（2）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

简单的小数加、减法

课时

共（四）课时

第（2）课时

一次备课教师

李淑珍

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.通过解决有关小数的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.体会知识之间的联系，感悟数学来源于生活。

教学重点

并掌握一位小数加、减法的计算方法。

教学难点

理解小数加、减法竖式计算的算理，理解小数点为什么要对齐。

教学准备

课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（５）

分

课件出示教科书P96例3情境图。

师：同学们，“六一”儿童节快到了，新华文具店赶在“六一”前夕开业，我们一起去看看吧！

仔细观察这幅图，你能了解图中商品的哪些信息?

让学生观察情境图，自主获取数学信息，从而引出本节课需要探究的问题：简单的小数加、减法。

新

知

探

究

（２０）

分

1.自主迁移，探究小数退位减法的计算方法。

课件出示教科书P96例3（2）。

师：你能自己列竖式计算吗?请大家写在练习本上。

学生自主计算，教师巡视。再找出有代表性的错例进行展示，并让学生说说自己的想法，集体评议，纠正错误认识。

师：同学们，在计算小数减法时，除了小数点要对齐以外，大家还应注意什么呢？

【预设】列竖式计算小数加、减法时，小数点要对齐,整数部分的0不能省略。

结合学生的汇报，教师板书小数减法的要点。

提出数学问题后，让学生独立完成，使学生有自己初步的意见和想法。

学生通过观察竖式，找到小数点对齐的规律，组内交流，达成共识，理解小数加、减法的算理。

新

知

探

究

2.完成教科书P98“练习二十一”第2题。

学生可根据学习例3的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

3.完成教科书P98“练习二十一”第4题。

学生独立完成后与同桌交流订正。

【预设】在读懂信息和问题后，解答比较简单。在理解题意上，教师点拨指导后，应鼓励学生用自己喜欢的方法解题，再简单交流解题思路，体会解决问题策略的多样性。

学生通过观察竖式，找到小数点对齐的规律，组内交流，达成共识，理解小数加、减法的算理。

这两题是直接计算的题，巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。

测评

反馈

（１０）

分

1.完成教科书P98“练习二十一”第３题。

师：第３题请同学们在随堂本上列竖式完成，然后把答案填入方框中。

2.完成教科书P98“练习二十一”第５题。

学生独立完成后与同桌交流订正。

这道题是直接计算的题，巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。

小结

拓展

（５）

分

四、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

板

书

设

计

简单的小数加、减法

教

后

反

思