高一篮球模块教学设计.doc

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篮球模块Ⅰ（水平五）…教学计划

1.设计思想

以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生全面的发展。通过篮球模块的学习，培养学生对篮球运动的兴趣，发展自主、合作和探究学习的能力，形成自觉锻炼身体的良好习惯,促进学生身体素质和体质健康水平的改善，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，从而为终身体育奠定坚实的基础。

篮球模块设计要依据普通高中体育与健康课程标准，运用新颖的教育教学理念，在继承和发扬传统教学优点的基础上，对教学内容与教学方式进行改革与创新，充分发挥篮球运动特有的锻炼价值与基础功能；篮球模块设计要落实以人为本的原则，遵循高中生身心发展的规律，注重学生学习能力的发展，有利于学生运动兴趣和专长的形成。

不同的教学目标与价值趋向，篮球模块完全可以设计成不同形式的版本。篮球模块教学设计特色主要体现在改变学生的学习方法上，在常规技能教学与发展体能的过程中，让学生学会合作学习方式。《课程标准》中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，强调要改变学生的学习方法，从单一的接受式学习方式，向多样性的学习方式转变。因此，在篮球模块学习过程中，着重让学生体验合作学习方式，共同制定小组学习目标，明确各自在学习小组中承担的个人责任。通过相互交流与配合，营造一种良好的合作学习氛围，发展学生的人际关系与社会交往能力，解决学习小组存在的问题，达到大家共赢的目的。

2.教材分析

《课程标准》与《学科教学指导意见》都把篮球运动列为普通高中学生《体育与健康课》中的选修学习内容。篮球运动是一项具有较强的趣味性和竞技性并容易普及，深受广大青少年喜爱运动项目之一，它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。

篮球运动的技术动作，是有人体的基本活动跑、跳、投所组成的，是在快速、多变、攻防对抗中进行的，学习和运用篮球运动技术的过程，也是提高和发展人体基本活动能力的过程。积极参加篮球运动，可以促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展，提高内脏器官功能，发展学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质；可以提高学生神经系统的灵活性、思维的敏捷性、判断的准确性和应变能力；经常参加篮球运动还可以提高学生大脑的综合分析能力和良好的心理素质。同时，篮球运动作为一项集体的对抗性运动，可以在教学过程中充分的体现学生的勇敢顽强、敢于拼搏的精神，体现正确竞争的意识，体现集体的合作能力。

高中的篮球教材，是在初中教材的基础上提高的。根据新课程标准的要求，选修篮球教材的高中生要较为系统地提高篮球运动技术，适当增加难度、运动负荷和竞技性，最终使学生学会打篮球，并形成自己的特长。本模块主要有篮球基本技术、个人技术、基础配合、实践运用（教学比赛）和比赛欣赏（规则学习）五个单元组成，基本上体现了篮球运动项目的主要特征，使学生对篮球运动有一个相对完整的了解，以加深对其的印象。同时，精选单元学习内容，对同一项群中不同项目有侧重地进行学习或介绍，有的放矢，突出重点。在教学方法与手段的安排上贴近当前学生的实际，让学生更多体验到篮球运动带来的乐趣，培养学生对篮球运动的情感，为他今后进一步选学篮球运动奠定基础。

本模块遵循《课程标准》的理念，根据高中生身心发展的规律，科学确定教学目标，合理选择教学内容与方法。本模块学习离不开初中阶段打下的基础，但又不是初中阶段内容简单的重复学习过程，而是一个拓展知识、增加技术含量与提高学习难度的深化过程。因而，本模块与初中教材的学习既有联系又有区别。

3.学情分析

经过九年义务制教学过程，高一学生已经具备了一定的文化知识结构，具有了初步发现问题、分析问题与解决问题的能力；在生理上大部分学生进入了生长发育的高涨期，身体素质有了明显的变化，提供了进一步学习的有利条件；在运动技术技能上，部分项目上已经形成了初步技术基础；现代新闻媒体与网络传播技术的快速发展，为学生提供了更多的学习途径，拓展了他们的视野。这些有利因素为我们开展篮球模块教学奠定了坚实的基础。

然而，学生在学习本模块时还是有可能遇到困难与问题。如学生原有的运动基础与身体素质上的差异，会使部分学生在学习掌握技能时造成一定的难度；在学习方式上，有的学生习惯接受式学习，自主学习的能力相对较差；有的学生个人奋斗精神较好，但合作意识与团队观念较为薄弱。

本模块学习强调学生运用多样化的学习策略，在采用接受学习方式的同时，更多体验合作学习方式，在合作学习过程中，不断提高学习的效率，发展人际交往能力。

4.模块教学目标

1.使参加学习的每一个学生都能在原有的基础上有所提高，主动参与篮球运动的学习和锻炼，激发学习的兴趣；

2.通过篮球教学，使学生较好地掌握篮球技术、战术，提高体能和身体的协调性；

3.通过各种不同形式的组合教学，给予学生合