高一男生篮球模块教学设计.doc

高一篮球模块教学设计

一、设计思想

本模块教学以体育与健康新课程的基本理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，确立学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究学习的能力，注重运动技能的学习和运用。新课改下的篮球模块教学，不同于一般的体育教学与业余训练，它是介于两者之间的一种教学模式，既有教学的特点，又有训练的特征；通过模块教学，学生能够比较系统的学习和掌握一定的运动技能，培养学生的运动爱好和专长，为学生的终身体育奠定基础。本模块的内容设计遵循运动技能的学习和形成规律，从个人技术练习过渡到组合技术练习以及基本战术练习，是从简单到复杂，由浅入深的学习过程。

二、教材分析

高中《课程标准》的篮球模块教学要求突破传统的小单元单个技术教学模式，建立大单元体育课程观，“以学生发展为本”作为实践指导思想，将与篮球运动相关的一系列知识技能等作为一个整体，视为一个教与学的“模块”，进行有目标、有系统的教学活动。《学科教学指导意见》要求应把篮球模块作为一个完整的整体，进行通盘的规划和设计，在确定模块教学目标的前提下，设计一系列的活动内容，全方位地培养学生运动能力、自主学练、合作学习、自我评价及社会适应等能力。篮球模块内容的学习应包括篮球运动的基础知识，基本技术，组合技术，简单战术，裁判法等，通过单元计划的实施来完成模块教学目标。篮球模块教学满足了学生个性化学习和发展的需要，有助于培养运动专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。同初中教材相比，模块教学体现了运动技术教学的系统性，具有相对独立的教学、学习和评价单位，它具有不同于传统教学模式的创意，突出了体育教学的整体功能，变静态、分割的单一的教学为动态的、整合的、开放性的教学体系。

三、学情分析

本模块的授课对象是高一(3)班男生，这个班级是跨区班，集中了宁波各地比较优秀的学生，身体素质比较好，学习态度积极，认知水平较高；经过初中阶段的学习和中考，大多数学生对篮球的一些技术已经基本掌握，具备了模块学习的基础，欠缺的是组合技术的练习和合作练习；由于组合技术和基本战术练习的机会较少，学生的合作意识较差，有传球不到位、不及时或跑动不积极等造成配合的失误。这主要还是基本技术不够扎实的表现，因此在学习的过程中应加强基本技术的再学习，加强运球、投篮和传、接球技术的练习，在此基础上再进行组合技术练习和基本战术练习。在学习的过程中，由于学生原来的基础不同和接受能力的不同，出现学习水平上的差异，这必然要求学生改变学习策略，运用“自主、合作、探究”的学习方式，来改进和提高篮球运动技能。

四、模块教学目标

1．通过篮球模块教学，进一步提高对篮球运动的认识和参与兴趣，在兴趣的基础上引发学生学习的积极性、主动性。

2．能够较好掌握篮球单个技术动作和组合技术动作以及简单战术的运用。

3．了解篮球运动的基本知识，熟悉篮球比赛规则，提高篮球跑跳投等运动能力，发展反应、协调、灵敏等身体素质。

4．培养合作意识和团队精神，能表现出良好的体育道德，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。

五、重点与难点

篮球模块教学重点、难点：发展体能，提高单个动作技术，掌握技战术合理运用的方法及时机；合作精神团队意识的培养。

六、教学策略与手段

采用“自主、合作、探究”的教学模式，体现学生的主体性，给学生创造自由发挥的空间，教师的角色是引导、指导、提示、帮助。让学生自主参与练习，通过调整练习手段、练习难度，层层推进，使学生潜移默化的掌握运动技术；通过合作、探究性学习来发展学生的学习能力，培养学生的合作精神与团队意识。在教学方法上，充分运用语言法、直观法、比赛法、矫正法、练习法等进行教学，全面提高学生的基本技术。培养学生创新的乐趣和人际交往的放大的空间感。

七、本模块的具体安排

模块目标

1．通过篮球模块教学，进一步提高对篮球运动的认识和参与兴趣，在兴趣的基础上引发学生学习的积极性、主动性。

2．能够较好掌握篮球单个技术动作和组合技术动作以及简单战术的运用。

3．了解篮球运动的基本知识，提高篮球跑跳投等运动能力，提高反应、协调、灵敏等身体素质。

4．培养合作意识和团队精神，能表现出良好的体育道德，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。

学习重点

发展体能，提高单个动作技术环节，掌握技战术合理运用的方法时机，合作精神团队意识的培养。

单元课时

达成目标

教学内容

学法和教法（策略）

技术重点、难点

1课时

了解篮球运动的特点和锻炼价值

篮球运动的基础知识

利用多媒体教学

4课时

1．熟悉多种运球技术。

2．掌握单手肩上投篮技术。

3．合作参与比赛

多种运球、急停急起、单手肩上投篮技术

1．自主学习

2．分小组开展互助性研究学习。

3．示范、讲解、比赛、评价练习相结合。

单手肩上投篮

4课时

1．掌握几种传接