教科版二年级上册我们的地球家园.docx

小学科学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

科学

二年级

第一学期

教科版

我们的地球家园

单元组织

方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第一单元第一课

地球家园有什么

2

第一单元第二课

土壤—动植物的乐园

3

第一单元第三课

太阳的位置和方向

4

第一单元第四课

观察月相

5

第一单元第五课

各种各样的天气

6

第一单元第六课

不同的季节

7

第一单元第七课

做大自然的孩子

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容

1-2年级学习目标

从整体上引导学生认识地球家

园中和地球家园周围有什么。

知道阳光，空气，水，植物，动物等非

生物和生物资源对地球家园缺一不可

引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤。许多

动植物依赖土壤生存或生活。

观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

引导学生具体探索天空中的太阳和月相的变化现象，使学生能

够根据太阳在天空的位置判断东

描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方

向。知道太阳能够发光发热，描述太阳对

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西南北方向和描述月相的变化现象。

动植物和人类生活有着重要影响。使用前后左右，东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。描述月相的变化现象。

了解地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响。

知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，保护动植物，爱护大自然。

说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源

（二）教材分析

知识框架

内容内在逻辑分析

”我们的地球家园”单元，将带领学生开展对人类赖以生存的地球的认识，并为后续的地球与宇宙领域的学习打下基础。本单元，统整“地球与宇宙科学领域”的

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三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳，月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。

（三）学情分析

经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等。

三、单元学习与作业目标

能利用多种感官或是简单的工具观察。知道地球家园和地球家园周围有什么，了解土壤与动植物之间的关系。

在好奇与疑问中去开展观察，体验，记录，描述等活动，更加生动的描述太阳的东升西落及太阳在天空中的位置变化规律，知道太阳能够发光发热，对动植物和人类生活有着重要影响。能够描述月相的变化现象。

在探究过程中，能用语言简要描述信息，概括结论。多维度认识天气和季节，能准确描述天气和季节变化对动植物和人类生活的影响。

开展亲近大自然的活动，如给小鸟安个家，促使学生真正的热爱大自然，融入大自然，与自然和谐相处，爱护地球家园中的其他居民。

四、单元作业设计思路

以学生为主体，以教学目标为中心，紧扣课程标准。

理论与实践相结合，科学与生活相结合，多维度提升学生的科学素养。

作业形式在循序渐进的基础上，与多媒体技术和其他学科相结合，由知识本位转向发展本位。

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五、课时作业

作业内容

判断题

地球上的资源十分丰富，因此我们浪费一些无所谓。（）

地球家园中的每一个成员都很重要，缺一不可。（）

选择题

不属于地球家园的是（）

A、高山 B、沙漠 C、星星

如果全球变暖,地球的冰山会慢慢融化,下列说法正确的是（