26高中一年级乒乓球模块（胡福伟）.doc

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高中一年级乒乓球模块Ⅰ（水平五）教学设计

设计思路

根据新课程理念，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。由于传统的体育课程，虽然完成了教育的基本任务，但在培养学生和运动兴趣和爱好方面，都很难说有多少积极作用；由于教学内容过于竞技化，教学方法过于刻板等因素，导致学生并不喜欢体育课，能够坚持的同学很少，当学生步入社会，不能主动积极、自觉自愿地参与体育锻炼。究其原因是对体育活动的淡漠和缺少爱好，所以培养学生的学习兴趣和爱好，在体育课程改革中具有特别重要意义。高中体育与健康课程不要求学生样样运动项目都要学习，学生样样都学，却样样都不精，难于形成运动爱好和专长，难于使学生形成自觉参与体育锻炼的习惯和终身体育意识。因此，高中体育课和根据学生兴趣和爱好让他们有选择地学习一项或几项运动项目，主要目的是为了培养学生的运动专长。因为学生有了运动专长，才有可能体验到成功感、愉快感和自我价值感，进而参与体育学习和活动的积极性，才会提高终身体育意识和习惯才能形成。也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。因此，根据本校实际情况和学生特点，特开设了乒乓球模块，根据学生的实际技术水平，在教学过程中采用各种教学方法，激发学生学习兴趣，为终体育奠定基础。

教材分析

高中一年级乒乓球模块（水平五）是根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求规定了本模块的教学内容和要求，本模块的教学重点是发球和接发球，基本姿势及基本步型在接发球技术的运用作为本模块的教学难点，把搓球、推挡球、攻球、削球作为辅助教材，让学生熟悉和了解该技术的要领，有利于模块二、三的教学，本模块适用于高中第一学期，所以在同一内容不同水平模块学习中有着重要的地位，为以后模块的教学打下基础，培养学生的学习兴趣。

初中对乒乓球教学没有要求，只有个别学校作为校本课程在开设，所以对本模块的教学影响不大。

学情分析

因为乒乓球教学在初中阶段《课程标准》没有作详细要求，所以，乒乒球教学只不过个别有条件的学校作为校本课程开发来进行教学的，乒乓球运动大多数同学都是业余或父母以及平时自学的，对乒乓球运动的了解和技战术水平都参差不齐，所以本模块在教学中教学内容和进度不能统一进行教学，应根据学生乒乓球水平不同而采用不同的教学方法进行教学，在教学过程中，利用技术水平，掌握较好的同学指导，根据较差的同学让他们进行辅助合作学习共同提高，发展能力。值得庆贺的是每一位学生对乒乓球运动的兴趣较浓，因为有了兴趣才会有学习的动力。

４，模块的教学目标

根据《课程标准》要求，本模块在运动参与，运动技能，身体健康心理健康，社会适应五个学习领域的教学目标分别如下：

４，１、运动参与目标：

通过学生学习活动，采用不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性，了解乒乓球运动的有关知识，激发学生运动兴趣，使学生自觉地参与运动中来，并能在运动中能掌握一些锻炼方法。

４，２、运动技能目标

通过学生学习活动，获得乒乓球比赛的规则，裁判知识以及国内外乒乓球运动趋势，关心体育的意识和习惯，掌握发球和接发球技术，初步了解攻球，削球，挡球，搓球等乒乓球技术，掌握一些在运动过程中产生的创伤及简单的处理方法。

４，３、身体、健康目标

通过学生活动，增强学生的体能、发展速度耐力，灵敏协调等身体素质。

４，４、心理健康目标

通过学生练习，提高学生的自信心和自尊心，并能形成坚强的意志品质。

４，５、社会适应的目标

通过学生练习，建立和谐的人际关系，培养具有良好的团结和团队意识，以及积极进取和竞争意识。

５、模块的重点与难点

根据学生的具体情况和《课程标准》要求，在模块确定乒乓球运动的发球和接发球技术作为本模块的重点教材，基本步骤移动在接发球，发球技术中的运用作为本模块的教学难点。

６、教学策略和手段

在模块教学中所运用的教学模式的主体尝试，发现教学模式为主。因为乒乓球运动技术教学基本都是新授课，大多数同学的乒乓球技术都很不规范，所有的技术都要重新学习。再有乒乓球技术的掌握和提高只有通过练习才能实现，在教学过程中充分发挥学生的主体地位，引导学生积极主动参与活动的过程，认知，归纳乒乓球技术的动作规格，并能在练习比赛中运用。所谓主体尝试一发现教学模式主要是通过展示图示，录像，用直观教学法，使学生对技术产生表象再经过自己的尝试，通过教师的讲解，引导启发并提出几个与技术有关的问题，让学生带着问题去进行尝试练习，并能在实践练习中解决问题，达到教学的目的，最后用展示来评价学生掌握技术的程度让学生体会成功感，并能让学生展示自己的特长，增强体育学习的自信心，鼓励学生进步与发展，以及培养学生抗挫折失败的承受能力。

７、本模块的具体安排

模

块

目标

1、 运动参与目标：通过学生练习，了解乒乓球运动的有关知识，激发学生运动兴趣，形成