北师大版四年级上册数学教案-第6单元第10课时 路程、时间与速度（2）.docx

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北师大版四年级上册数学教案-第6单元第10课时路程、时间与速度（2）

一、教学目标

1.让学生理解路程、时间、速度三者之间的关系，能够根据路程和时间计算速度，根据速度和时间计算路程，根据路程和速度计算时间。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通与表达能力。

二、教学内容

1.路程、时间、速度三者之间的关系

2.根据路程和时间计算速度

3.根据速度和时间计算路程

4.根据路程和速度计算时间

三、教学重点与难点

1.教学重点：路程、时间、速度三者之间的关系，以及根据已知条件求解未知量的方法。

2.教学难点：解决实际问题时，如何正确地设定未知量，以及如何运用所学的知识进行计算。

四、教学方法

1.采用启发式教学方法，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作精神，提高学生的沟通与表达能力。

3.利用生活实例，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学过程

1.导入新课：通过上一课时的学习，我们已经知道了路程、时间、速度三者之间的关系。这节课我们将继续学习如何根据已知条件求解未知量。

2.探究新知：

（1）根据路程和时间计算速度：教师引导学生回顾速度的定义，即路程除以时间。然后，教师给出一个例子，让学生根据路程和时间计算速度。例如，小明从家到学校走了1000米，用了20分钟，那么他的速度是多少？

（2）根据速度和时间计算路程：教师引导学生思考，如果已知速度和时间，如何求解路程。教师给出一个例子，让学生根据速度和时间计算路程。例如，小华骑自行车以每小时15公里的速度行驶了2小时，那么他行驶的路程是多少？

（3）根据路程和速度计算时间：教师引导学生思考，如果已知路程和速度，如何求解时间。教师给出一个例子，让学生根据路程和速度计算时间。例如，小刚坐汽车以每小时60公里的速度行驶了150公里，那么他行驶的时间是多少？

3.实践应用：教师给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行求解。例如，小芳从家到图书馆走了2000米，用了40分钟，那么她的速度是多少？小亮骑自行车以每小时10公里的速度行驶了3小时，那么他行驶的路程是多少？小强坐火车以每小时80公里的速度行驶了240公里，那么他行驶的时间是多少？

4.总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，强调路程、时间、速度三者之间的关系，以及根据已知条件求解未知量的方法。同时，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

六、课后作业

1.根据路程和时间计算速度的题目。

2.根据速度和时间计算路程的题目。

3.根据路程和速度计算时间的题目。

七、板书设计

1.路程、时间、速度三者之间的关系

2.根据路程和时间计算速度

3.根据速度和时间计算路程

4.根据路程和速度计算时间

八、教学反思

本节课通过引导学生自主探究、小组合作学习，使学生掌握了路程、时间、速度三者之间的关系，以及根据已知条件求解未知量的方法。在教学过程中，要注意关注学生的思维过程，引导学生正确设定未知量，提高学生的计算能力。同时，要注重培养学生的合作精神和沟通表达能力，提高学生的综合素质。

需要重点关注的细节是：根据路程、时间、速度三者之间的关系，以及根据已知条件求解未知量的方法。这是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节上花费更多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握这个知识点。

针对这个重点细节，进行详细的补充和说明：

1.路程、时间、速度三者之间的关系：

路程、时间、速度是描述物体运动状态的三个基本量。它们之间的关系可以用以下公式表示：

路程=速度×时间

时间=路程÷速度

速度=路程÷时间

2.根据已知条件求解未知量的方法：

（1）根据路程和时间计算速度：

步骤1：确定已知量和未知量。已知量是路程和时间，未知量是速度。

步骤2：列出公式。根据路程、时间、速度的关系，可以列出公式：路程=速度×时间。

步骤3：代入已知量，求解未知量。将已知的路程和时间代入公式，解出速度。

（2）根据速度和时间计算路程：

步骤1：确定已知量和未知量。已知量是速度和时间，未知量是路程。

步骤2：列出公式。根据路程、时间、速度的关系，可以列出公式：路程=速度×时间。

步骤3：代入已知量，求解未知量。将已知的速度和时间代入公式，解出路程。

（3）根据路程和速度计算时间：

步骤1：确定已知量和未知量。已知量是路程和速度，未知量是时间。

步骤2：列出公式。根据路程、时间、速度的关系，可以列出公式：时间=路程÷速度。

步骤3：代入已知量，求解未知量。将已知的路程和速度代入