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人教版初中数学八年级下册
19.2.9一次函数与二元一次方程组教学设计
一、教学目标:
1.理解一次函数与二元一次方程(组)的关系;
2.掌握二元一次方程组的解与函数图象的交点坐标的关系.
二、教学重、难点:
重点:探索一次函数与二元一次方程(组)的关系.
难点:综合运用方程(组)和函数的知识解实际问题.
三、教学过程:
问题引入
1.x+y=5它表示什么呢?
它表示一个二元一次方程.
2.y=-x+5它表示什么呢?
它既可表示一个二元一次方程,又可表示一个一次函数.
知识精讲
对于二元一次方程2x-y=3可以将其写成一次函数__________的形式.
1.画出一次函数y=2x-3的图象;
2.找出方程的几组解;
3.把以这几组解为坐标的点在坐标系上描出来,你发现了什么?
4.在一次函数y=2x-3的图象上点的坐标都是二元一次方程2x-y=3的解吗?
【归纳】一般地,因为每个含有未知数x和y的二元一次方程,都可以改写为y=kx+b(k,b是常数,k≠0)的形式,所以每个这样的方程都对应一个一次函数,于是也对应一条直线.这条直线上每个点的坐标(x,y)都是这个二元一次方程的解.
方程组
思考:1.在同一直角坐标系中,分别作出一次函数y=-x+5和y=2x-1的图象,这两个图象有交点吗?
2.直线y=-x+5和y=2x-1的交点坐标与方程组的解有什么关系?
解方程组得
【归纳】由含有未知数x和y的两个二元一次方程组成的每个二元一次方程组,都对应两个一次函数,于是也对应两条直线.从“数”的角度看,解这样的方程组,相当于求自变量为何值时相应的两个函数值相等,以及这个函数值是多少;从“形”的角度看,解这样的方程组,相当于确定两条相应直线交点的坐标.因此,我们可以用画一次函数图象的方法得到方程组的解.
典例解析
例1.1号探测气球从海拔5m处出发,以1m/min的速度上升.与此同时,2号探测气球从海拔15m处出发,以0.5m/min的速度上升.两个气球都上升了1h.
(1)用式子分别表示两个气球所在位置的海拔y(单位:m)关于上升时间x(单位:min)的函数关系;
(2)在某时刻两个气球能否位于同一高度?如果能,这时气球上升了多长时间?位于什么高度?
解:(1)气球上升时间x满足0≤x≤60.
对于1号气球,y关于x的函数解析式为y=x+5.
对于2号气球,y关于x的函数解析式为y=0.5x+15.
(2)在某时刻两个气球位于同一高度,就是说对于x的某个值(0≤x≤60),函数y=x+5和y=0.5x+15有相同的值y.由此可得解得
这就是说,当上升20min时,两个气球都位于海拔25m的高度.
在同一直角坐标系中,画出一次函数y=x+5和y=0.5x+15的图象.两条直线交点坐标为(20,25),这也说明当上升20min时,两个气球都位于海拔25m的高度.
【针对练习】某公司要印制宣传材料,甲、乙两个印刷厂可选择,甲印刷厂只收取印制费,乙印刷厂收费包括印制费和制版费.
(1)甲印刷厂每份宣传材料的印制费是______元;
(2)求乙印刷厂收费y(元)关于印制数量x(份)的函数表达式,并说明一次项系数,常数项的实际意义;
(3)当两个印刷厂的花费一样多时,求此时的印制数量.
解:(1)由图可得,甲印刷厂每份宣传材料的印制费为:1000÷400=2.5(元)
(2)设乙印刷厂收费y(元)关于印制数量x(份)的函数表达式为y=kx+b,
由图可得0,1500,400,1900在图象上,代入,得
b=1500???????????????400k+b=1900,解得:
∴y=x+1500,
一次项系数1代表每份宣传材料的印制费为1元,常数项1500代表制版费为1500元.
(3)由(1)知甲印刷厂每份宣传材料的印制费
是2.5元,
∴甲印刷厂收费y(元)关于印制数量x(份)的函
数表达式为y=2.5x,
联立两函数解析式得y=x+1500
解得x=1000y=2500
∴两函数图象交点坐标为1000,2500,
当两个印刷厂的花费一样多时,求此时的印制数量为1000份.
例2.如图,直线y=-x+1与直线y=2x-5分别交y轴于点A和点B,且两直线相交于点P.
(1)求交点P的坐标;
(2)若点Q在x轴上,且满足S△ABQ=
解:(1)解方程组y=-x+1
解得:x=2???y=-1
∴点P的坐标为:2,-1.
(2)把x=0代入y=-x+1得:y=1,
把x=0代入y=x-5得:y=-5,
∴点A的坐标为:0,1,点B的坐标为:0,-5,
∴AB=1--
设点Qm,0
∵S△
∴12
解得:m=±2,
∴点Q的坐标为2,0或-2,0
课堂小结
1.本节课你有哪些收获?2.还有没解决的问题吗?
【设计意图】培养学生概括的能
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