幼儿园大班语言教案设计：小小读书郎.pptx

汇报人：幼儿园大班语言教案设计：小小读书郎2024-01-31

目录教学目标与要求教学内容与资源选择教学方法与手段创新课堂活动设计与实施家庭作业布置与跟进课程评价与反馈机制建立

01教学目标与要求Chapter

提供丰富多样的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。引导幼儿掌握基本的阅读技能，如翻页、指读等。通过互动阅读、分享阅读等方式，培养幼儿的自主阅读能力。培养幼儿阅读兴趣和能力

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。引导幼儿学会倾听他人讲话，理解并回应他人的观点。通过角色扮演、情景模拟等活动，培养幼儿的语言交际能力。提高幼儿语言表达和沟通能力

引导幼儿尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交流的意识。通过多元文化主题活动，让幼儿在实践中体验和理解多元文化。介绍不同国家、地区的文化背景和风俗习惯，拓宽幼儿的视野。引导幼儿理解并尊重多元文化

促进幼儿综合素质全面发展在阅读教学中融入德育、智育、体育、美育等多方面内容，促进幼儿全面发展。通过阅读活动培养幼儿的观察力、思维力、想象力和创造力等综合能力。关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在阅读教学中得到提升。

02教学内容与资源选择Chapter

讲述小红帽在森林中遇到大灰狼的经历，教育幼儿警惕陌生人。《小红帽》《三只小猪》《白雪公主》通过三只小猪建房子的故事，教育幼儿勤劳、聪明和团结。引导幼儿欣赏美丽的童话世界，同时教育幼儿善良、勇敢。030201经典童话故事选读

123以幼儿视角描绘父母形象，增进亲子情感。《我爸爸》、《我妈妈》通过大卫的调皮捣蛋，教育幼儿行为规范。《大卫不可以》讲述毛毛虫变成蝴蝶的过程，激发幼儿对自然科学的兴趣。《好饿的毛毛虫》绘本资源推荐及分享

感受诗歌的韵律美，体验传统文化的魅力。《静夜思》欣赏春天的美景，激发幼儿对大自然的热爱。《春晓》教育幼儿珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳动。《悯农》诗歌朗诵欣赏活动安排

鼓励家长参与图书角建设，提供家庭图书资源，促进家园共育。定期更新图书资源，确保图书的多样性和新颖性。选择安静、采光好的区域，布置温馨舒适的阅读环境。建立图书借阅、归还和损坏赔偿等管理制度，培养幼儿良好的阅读习惯。图书资源更新图书角环境创设图书管理制度家园合作共育图书角创设及图书更新策略

03教学方法与手段创新Chapter

创设与主题相关的情境，如图书馆、书店等，让幼儿身临其境地感受阅读的氛围。利用故事、儿歌等引导幼儿进入情境，激发他们对阅读的兴趣和好奇心。通过提问、讨论等方式，引导幼儿在情境中发现问题、思考问题，进一步增强他们的阅读动力。情境导入法激发幼儿兴趣

采用互动式讲述方式，让幼儿参与到故事中，与教师和其他幼儿进行互动。鼓励幼儿发表自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力和自信心。通过问答、接龙等游戏形式，增强互动的趣味性和紧张感，让幼儿更加专注于阅读活动。互动式讲述提高参与度

提供各种角色扮演的道具和服装，让幼儿扮演故事中的角色，增强他们的体验感。鼓励幼儿根据自己对角色的理解进行表演，培养他们的想象力和创造力。通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节和人物形象，加深对阅读内容的理解。角色扮演法增强体验感

将阅读活动与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣。设计各种与阅读相关的游戏，如拼图、找不同等，培养幼儿的观察力和注意力。通过奖励机制激励幼儿参与游戏化阅读活动，培养他们的阅读兴趣和良好习惯。游戏化阅读培养良好习惯

04课堂活动设计与实施Chapter

鼓励幼儿积极参与，分组或分角色进行朗读，提高幼儿的语言表达能力和自信心。选择适宜朗读的绘本或儿歌，确保内容生动有趣，符合大班幼儿认知水平。教师领读，注重语音语调的抑扬顿挫，引导幼儿模仿并感受语言的韵律美。集体朗读活动组织策略

根据幼儿兴趣和绘本内容设置讨论话题，激发幼儿的表达欲望。教师巡回指导，关注每组幼儿的讨论情况，适时给予引导和帮助。分组时考虑幼儿的语言能力和性格特点，确保每组幼儿都能积极参与讨论。分组讨论环节设置技巧

通过家长会、家园联系栏等途径宣传亲子共读的理念和重要性。推荐适合大班幼儿的绘本和阅读方法，引导家长科学陪伴孩子阅读。组织亲子共读分享会，邀请家长和幼儿分享阅读心得和体验。亲子共读活动推广途径

设置成果展示区，展示幼儿的绘本作品、阅读笔记等成果。采用多元化的评价方式，包括教师评价、幼儿自评、同伴互评等，关注幼儿在阅读过程中的表现和进步。及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的阅读兴趣和自信心。成果展示及评价方式

05家庭作业布置与跟进Chapter

根据幼儿兴趣和阅读能力，为家长提供书单推荐，包括绘本、科普读物等。指导家长与幼儿共同制定每周阅读计划，合理安排阅读时间和进度。鼓励家长引导幼儿进行多元化阅读，拓展阅读领域和视野。家庭阅读计划制定指导

03鼓励家长通过打卡、