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小学语文教学中落实红色革命教育研究

摘要：在我国的长期发展中，一代代的革命家共同创建了优秀的红色革命文化，丰富了中华民族精神。一个国家的长远发展需要民族精神、优秀文化的支撑。在新课改的背景下，小学语文教学不仅要增加学生对语言知识的积累，而且要推动中华文化与民族精神的传承。笔者结合教学经验，对小学语文教学中落实红色革命教育进行研究，希望能够推动我国红色基因的代代相传。

关键词：小学语文，革命教育，信息技术，社会实践

引言：小学语文教材中包含了许多以红色革命为题材的文章，这为红色革命教育在小学语文教学中的渗透奠定了良好的基础。随着新课改的推进，素质教育理念成为了各阶段教学的主要理念，要求教师在教学中渗透德育教育。红色革命教育内容作为中华民族优秀文化的重要组成部分，融入课堂教学过程完全符合素质教育的要求。当代小学生所处的年代距离我国的革命年代时间比较久远，教师通过红色革命教育，能够帮助学生更好地了解我国的历史、传承爱国主义情怀。

一、小学语文教学中落实红色革命教育的必要性

1．当前的教育环境提倡红色革命教育

教育环境在的很大程度上影响着教学方向，指引着教师的教学活动。在新课改推行之前，我国的教育环境主要为应试教育，当时的教师普遍将提升学生的成绩、帮助学生应对考试作为课堂教学的主要目标。所以，教师往往以及教材内容为课堂教学的主要内容，很少在教学过程中进行拓展延伸。近些年来，新课改逐渐开展并不断深化，此时我国的教育环境主要为素质教育。素质教育倡导德育内容在课堂教学中的渗透，要求教师在传授学科知识的基础上关注学生思想品质的发展。红色革命教育内容承载了优秀的中华民族精神，能够展现我国革命者一心爱国、坚韧不屈、勇于拼搏等优秀品质。所以，当前我国的教育环境要求教师在小学语文教学中渗透红色革命教育。

２．小学生亟需加强红色革命教育

当前小学生的个人学习与发展情况要求教师强化红色革命教育，以推动学生全面发展，增强学生的核心竞争力。小学教育现状表明，不论是家长还是学生都将注意力集中于学科知识上，在一定程度上忽略了思想品质教育的重要性。在这种情况下，许多小学生缺乏爱国主义思想，甚至逐渐展现出了道德品质问题。小学生所处的年龄段正值品质形成与习惯养成的重要阶段，该阶段的教育尤为重要。同时，在当前的社会中，各行各业对人才的要求是兼顾专业能力与优秀道德品质。因此，小学语文教师亟需在教学中加强红色革命教育。除此之外，当前正值中国共产党成立100周年，我国社会上的各行各业都在为之庆祝，使得社会上形成了浓厚的红色革命教育氛围。此时，小学语文教师展开红色革命教育能够实现事半功倍的效果。

３．部编版语文教材包含红色革命教育的篇章

除了教育背景与小学生个人发展的要求，部编版小学语文教材的特点也是教师应当加强红色革命教育的原因之一。最新的部编版小学语文教材包含了许多具有红色革命教育色彩的课文，如课文《延安，我把你追寻》生动形象地赞美了延安精神，教育人们在当今的幸福生活中传承中国共产党在延安时期形成的革命精神与优良传统；课文《狼牙山五壮士》通过文字描写了五位革命战士勇于牺牲小我，掩护大部队转移，最终跳下悬崖的历史故事，展现了五位革命战士宁死不屈的大无畏精神。由此表明，部编版小学语文教材包含了红色革命教育的篇章，为教师在教学中开展红色革命教育提供了丰富的课文素材。所以，教师开展红色革命教育是充分展现教材内容的表现，符合小学语文新课标的要求。

二、小学语文教学中落实红色革命教育的有效策略

１．借助信息技术手段，渗透红色革命教育

随着科学技术的发展，多媒体设备、电子白板等各种信息化教学技术逐渐进入了课堂，为教师开展教学活动创造了基础条件。各项教学内容的渗透与教学活动的开展，首先应当激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，这样教师才能保证课堂教学取得良好的效果。多媒体教学设备具有展现图像、播放音频、查找素材等多种功能，能够帮助教师创设图像情境和声音情境。因此，在渗透红色革命教育时，小学语文教师可以利用好学校现有的信息化教学资源，借助信息技术手段展现与丰富教学内容，再现革命场景，将红色革命教育的内容直观地展现出来。

比如在教学《狼牙山五壮士》的课文内容时，教师首先可以使用多媒体设备向学生展示“五位战士站立在狼牙山顶，面露坚定的表情”的图片，借助图片情境引出红色革命教育的内容，趁此机会介绍本节课的教学主题。在完成生字生词、修辞手法等一般内容的讲解之后，教师可以再次利用多媒体设备播放由“狼牙山五壮士”历史故事改编的影视作品，引导学生通过台词内容、演员的音调变化来感受狼牙山五壮士跳崖前的坚定信念，同时借助影视作品帮助学生快速理清整个事件的过程。待学生阅读课文时，教师可以利用多媒体设备烘托气氛，然后组织学生开展分角色朗读与表演活动，让学生分别扮演故事中的不同人物，使学生对人物形象的感受更加贴切