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小学语文中段习作教学过程指导对策探讨

摘要：随着我国教育改革的发展与进步，我国语文的教学模式也在进行不断的创新。而对于小学生来说，学习语文重要的是培养他们的写作能力。就目前来看，大部分老师没有对提高学生的写作能力引起足够的重视，这种情况致使许多同学因为写作难而放弃语文写作的学习，因此使得学生们的写作形式也各种各样。近年来，小学生语文写作能力的提高虽然越来越受到重视，但仍存在着相应的不足，因此本文主要围绕如何提升小学生写作能力展开分析，同时提出具体的指导策略，希望能够促进学生写作能力的提升。

关键词：小学语文；习作教学；指导策略

引言：在小学语文的教学内容中，写作是语文教学的重要的一部分。现阶段，大多数语文教师写作教学中都认为存在困难，相对其他科目来说学生也不愿意上写作课。归根结底，小学生的写作基础薄弱，能力差，不会写相关写作题目，因此学生们感到厌烦。在不断的教学中，教师们通过创新教学方式能够促进同学们写作能力的提升，在一定程度上还能够提高教学效率。例如通过仿写的形式，让同学们在这个过程中能够进行分阶段的学习。从最初的阅读到之后的开始仿写，这是一个知识积累的过程，在这个过程中能够使同学们不断的提升自己。在此过程中，教师们可以让学生采用仿写、以读促写的教学方式进行学习，以此来提高教学效率。

一、小学语文写作现状

目前，我国小学语文教学中小学生的写作能力普遍不高，这直接导致我国小学生语文水平普遍下降。传统的教学模式下，语文写作教学采用这种方式已经很长时间，导致同学们说起语文习惯性的就是阅读文言文，而忽视作文的要求。学生们在学习的过程中不能有效的掌握相关知识点，即使对掌握的内容也不能进行灵活的运用，这给学生们在学习的过程中造成了严重的困扰。此外，教师在教学过程中对学生写作能力的培养不够重视，学生缺乏一定的知识积累，在写作时所使用的句子过于简单甚至还会出现口语化的情况，这就使得小学生的写作水平大大降低。造成这种情况的原因主要有两个，一个是老师在教学的过程中对语文写作的重视程度不够，相比较于文言文以及阅读方面的知识点来说，写作更容易被忽视，教师通常都会认为写作是每个学生都能够写上去的，但是事实却不是这样。其次是学生在学习时，写作的频率也较低，大多数时间都用在练习阅读以及字词方面，因此写作能力相对薄弱。

二、提高小学生写作能力的措施

1、创设教学情景

汉语作为我们中华民族的母语，我们在学习的过程中应当引起足够的重视。

但是人们学习一种语言是一个十分复杂的过程，这对学生的语文学习造成了巨大的困难，使得一些学生在某些文言句式上无法透彻的理解。因此，在语文写作教学中，教师应当创设相应的阅读问题情景进行教学，这种教学方式可以在一定程度上帮助同学们更好的理解一些比较困难的句式，可以让某些问题看起来更加的直观。尤其是利用多媒体进行教学，可以将许多的图片，视频展示给同学们，有效的激发学生学习的积极性。例如，教师在教学过程中，可以采取问答的形式展开教学。教师提出几个问题，让学生们根据自己所想的来进行随意发挥，学生的水平高低要区分开来，对于成绩优异的同学要有更高的要求，成绩相对较差的学生们教师也不能放任不管，也要进行严格的管理，并对回答时存在的问题进行纠正，这样可以帮助学生更加深刻的记住所说的句子，以此更好的记忆优美的句子，以便能在之后的写作中使用进去，这种方式能够极大的提高学生学习的积极性。

2、通过不断练习提升写作情感

在小学语文写作教学中教师们应当采用阅读与写作相结合的教学方式进行教学，以此来提高学生们的写作能力。在此过程中，教师不仅要通过阅读扩充同学们的知识积累量，还要通过一些实际的练习增强同学们对知识点的印象，帮助同学们将知识形成一个板块，系统的进行学习。小学语文的知识内容在学习的时候关联性比较强，但是对于不同的知识点又有不同的学习方法，每个知识点所需要掌握的方法都不同，因此教师要在每个知识点学习完之后让同学们做一些相应的练习，增强同学们对新学过的知识的印象，有效的运用知识。此外，教师还要注重同学们的听说练习，通过对课文进行不断的朗读，可以有效的培养学生的写作能力。除此之外，教学内容应当多样化，不能仅仅停留在课本上，还应拓宽一些课外知识。

3、通过仿写提高学生们的写作能力

对于小学学习阶段的学生而言，模仿是他们比较擅长的一种学习方式。在当前的小学语文教学阶段，仿写在训练学生写作能力的时候起着至关重要的作用，仿写不仅能够提升同学们的写作能力，还能够改进同学们的说话方式、语言表达能力。在某种情况下可以说人们的模仿能力是生下来就具有的，通过模仿一些人或动物的行为动作，并且自己再进行加工创新，就可以成为人们自己所掌握的一种本领，以此更好的生活。在说话写作方面，模仿能够提升人们自身的水平。在小学语文写作教学方面，通过模仿能够极大的促进同学们的学习。因此可以说