五年级下册数学北师大版：体积单位-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五

学期

春季

课题

体积与容积

教科书

书名：数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

结合生活实际，认识体积单位（米3、分米3、厘米3），能估测身边物体的体积，建立相应的概念。

在操作交流中，感受1m3，1dm3，1cm3的实际意义，进一步发展空间观念。借助几何直观和生活经验，在操作、比较、分析、抽象、概括等思维活动中发展学生的空间观念。

3．以图形的测量为纽带，沟通长度单位、面积单位和体积单位之间的联系，培养学生将数学知识结构化的意识与能力，发展学生的“量感”。

教学内容

教学重点：

认识常见的体积单位，感受体积单位的实际意义，能估测身边物体的体积。

教学难点：

感受1m3，1dm3，1cm3的实际意义，能估测身边物体的体积。

教学过程

复习导入

师：我们上节课学了体积，什么叫做体积？

（生回答）

课件出示：下面的长方体和正方体，哪个体积大？生：长方体大。或者（正方体大;一样大）。

师：既然同学们的意见不一样，那我们怎样才能比较出它们的体积大小呢？，是不是需要有一个统一的标准，就像计量长度有长度单位，计量面积有面积单位一样。

(生回答)

课件出示：把它们切成同样大小的正方体。师：要想准确比较两个物体的体积，这个统一的标准，同样大小的小正方体，就是我们今天要探究的体积单位。

(板书课题：体积单位)

2.通过复习到处要学习的体积单位

师：以前学过长度单位和面积单位，常用的长度单位和面积单位有哪些？(生回答，师课件出示)长度单位：厘米、分米、米面积单位：平方厘米、平方分米、平方米师：猜一猜，体积单位有哪些？

探究新知。

活动一：认识1厘米3。

师：拿出一个棱长1厘米的正方体，看一看，摸一摸，然后说一说：棱长为1厘米，体积是1厘米3，

拼一拼：2立方厘米，8立方厘米.

感知2厘米3、4厘米3物体的大小。

举一举：生活中哪些物体体积约为1立方厘米？

小结：板书生：一个骰子、一颗弹珠，一粒花生等物体的体积接近1厘米3

指导学生在小组内自学，认识1分米3和1米3。比较1厘米、1厘米2和1厘米3，说说它们有什么不同。

活动二:认识1立方分米师：

拿出制作好的棱长为1分米的正方体。生：读活动要求和步骤

以组观察、探究交流。然后汇报，你知道了什么？说一说：棱长为1（）的正方体，它的体积是（）立方分米拼一拼：2立方分米，4立方分米

举一举：生活中哪些物体体积约为1立方分米.小结：师板书生：1个粉笔盒的体积约是1dm3

1个转笔刀的体积约是1dm3师：刚才我们认识了1立方厘米、1立方分米的体积单位，并且知道了他们有多大。

那我们类推一下1立方米的体积单位是怎么规定的？

活动三：认识1立方米量一量：用1米的尺子量这个箱子的长、宽、高。生量后发现了什么？（正方体）

看一看：1m3的空间大约能站13位幼儿园的小朋友

猜一猜：1m3的空间大约能站13位五年级的学生吗？举一举：生活中哪些物体体积约为1立方米？

小结：板书

生：1个洗衣机的体积约是1m31个茶几的体积约是1m3

课堂练习课本39页，练一练：第二题

四.总结师：通过这节课的探究，你有什么收获？

学生汇报。

师：今天我们学习了体积单位，你发现体积单位与我们之前学习的长度单位和面积单位有什么不同？

生：汇报课件出示：表格对比。

课后作业

1.找生活中大约1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体，并和爸爸、妈妈说一说。

2.搜集：在我们的生活中容积单位有哪些？板书设计：体积单位统一标准类比推理棱长1厘米体积是1立方厘米1厘米3（cm3）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。