五年级下册数学北师大版：体积与容积-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五

学期

春季

课题

体积与容积

教科书

书名：数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。

2、在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。

3、增强合作精神和喜爱数学的情感。

教学内容

教学重点：

通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。

教学难点：

理解体积和容积的联系和区别。

教学过程

一、故事引入“空间”的概念。

同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？我们一起来看看这个故事.

（播放乌鸦喝水的课件，学生观看。）

质疑：1、在这个故事中有一个数学问题，你发现了吗？乌

鸦为什么能喝到水？

小结：石子占了水了的空间，使水面上升，所以乌鸦就能喝到水。

2、把石子从水里拿出来还占空间吗？放在桌子上呢？手上呢？

3、像这种物体占空间的现象在生活中你见到过吗？

谁愿意说说？（抽生举例）

二、认识体积。

1、介绍体积。

在数学中我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2、学练结合。

（1）说一说教室里哪些物体的体积比较大？哪些物

体的体积比较小？学生独立思考后汇报。

（结合生活实际，加深对体积的认识）

（2）课本第42页试一试：谁搭的长方体体积大？

学生独立思考，全班交流汇报。

（3）盒子里装着两个长方体，你知道哪个长方体体

积大吗？

（出示教具：两个长方体，只露出一个面。）

①独立思考。

②小组内交流想法。

③全班交流、汇报。

④展示实物，验证猜想。

小结：判断一个物体体积的大小，不能只看一个面

的面积，还要考虑到它的宽度或深度。

三、认识容积。

1、体会容积的含义。

这节课已经过去一段时间了，这段时间里，谁的表

现最好？（学生推荐一人）老师这里有两瓶饮料，想奖

励你一瓶，你想要哪瓶？为什么？

（1）生发表意见。

（2）质疑：到底哪瓶装的饮料多呢？

（3）实验：验证猜想。

（4）小结：通过实验证明这个容器所容纳的饮料多，

那个容器所容纳的饮料少，我们把容器所能容纳物体的

体积叫做容器的容积。

2、举例：茶叶桶的容积指什么？饭盒的容积指什么？

3、闭着眼睛想一下冰箱的容积和体积，哪个大？

4、学练结合。

暖水瓶装的水比茶杯装的水多，这说明暖水瓶的比茶杯的大。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。